واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات الأكاديمية في ضوء تقنيات المعلومات الحديثة

المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية، 2024، 16(3)، 275-297

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تطبيق التنمية المهنية للتدريسيين في ضوء تقنيات المعلومات في الجامعة (المقصود جامعة واسط وهي إحدى جامعات دولة العراق؛ وتقع في مدينة الكوت وهي مركز محافظة واسط في المنطقة الوسطى من دولة العراق)، ومعرفة أساليب التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة، وما هي أهم احتياجات أعضاء هيئة التدريس من برامج التنمية المهنية.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الميداني لمناسبته لطبيعة الدراسة الحالية واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات.
وأما مجتمع الدراسة فتمثل بجميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة واسط والبالغ عددهم (904) فردًا، وتم أخذ عينة عشوائية منهم عددها (100) فردًا، وتم استبعاد (11) استبانة منها لعدم اكتمال الإجابات فيها فأصبح عدد المبحوثين النهائي (89) فردًا. ولغرض إكمال إجراءات الدراسة استند الباحث إلى الأدوات الاتية: الملاحظة المباشرة بكونه يعمل في إحدى كليات الجامعة، والاستبانة التي تكونت من (5) محاور، وهي:
المحور الأول الصفات الشخصية والوظيفة لأفراد عينة الدراسة (المؤهل العلمي، الدرجة العلمية، الخبرة في التدريس)، واستخدم تصميم ليكرت الخماسي لصياغة فقرات المحاور، وشمل المحور الثاني واقع التنمية المهنية (12) فقرة، والمحور الثالث تناول أهداف التنمية المهنية ويتضمن (10) فقرات، وبحث المحور الرابع بأساليب التنمية المهنية ويتضمن (12) فقرة، والمحور الخامس والأخير وعالج متطلبات التنمية المهنية ويشمل (9) فقرات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن 26% من عينة الدراسة لديهم خبرة في التدريس من (5-10 سنوات)، وأن 58% من أفراد العينة حملة شهادة ماجستير، وبينت الدراسة تنوع المؤهلات العلمية للعينة، وأن واقع التنمية المهنية في الجامعة جاء بمستوى بين مرتفع ومرتفع جدًا، وأن أهم أهداف التنمية المهنية القيام بعمليات التدريب والتطوير لمواكبة حداثة العصر وبمستوى مرتفع جدًا، وكان هنالك اتفاق على أن أهم أساليب التنمية المهنية هي الزيارات التدريبية والمنح الأكاديمية لجامعات في الدول الأجنبية للاستفادة من خبرتهم في المجال، وأن جميع المتطلبات المهنية حصلت على مستوى مرتفع جدًا، وأهم احتياجات أعضاء هيئة التدريس من برامج التنمية التدريب المكثف والمستمر للأعضاء لمواكبة التطورات الحاصلة بمجال التعليم الجامعي، وأن مستوى التنمية المهنية بشكل عام بمستوى مرتفع.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. إعداد دليل شامل يتضمن التعريف بأهداف وأساليب وبرامج التنمية المهنية التي يمكن استخدامها.
2. توفير البنية التحتية اللازمة والمتمثلة في الأجهزة والبرمجيات والمعدات لضمان نجاح برامج التنمية المهنية.
3. اختيار مدربين مختصين من أصحاب الكفاءة لتقديم برامج التنمية في الجامعة.