البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
أنظمة التربية والإدارة التربويّة (215 منشور)لأرشيف القسم 
المقالات الأكثر حداثة
انبثقت مشكلة الدراسة الحالية من تدني مستوى فاعلية القرارات الإدارية في المدارس الثانوية، وعدم إدراك أهمية هذه القرارات في تحقيق التطوير التنظيمي المستمر، ومن عدم تحقيق الجدوى المطلوبة من القرارات الإدارية لمديري المدارس بسبب تركيزهم على التسلطية في اتخاذ القرارات والمركزية في إصدار الأوامر وعدم المشاركة من قبل المعلمين في اتخاذها أو تقديم البدائل التي من شأنها أن تخدم القرارات الإدارية. وقد قام الباحثان بإجراء مقابلات مع عدد من مديري المدارس الثانوية والمعلمين الذين أشاروا إلى وجود ضعف في القرارات الإدارية في مدارس الخط الأخضر، وتبين كذلك أن هناك قصورا في فاعلية اتخاذ القرارات من قبل مديري المدارس مما انعكس بدوره على عملية التطوير التنظيمي للمؤسسة.
منشور: 2025
التحديث: فبراير. 09, 2025
في ضوء المشكلات التي تواجهها المدارس العربية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر، والصعوبات الإدارية التي تواجه مديري المدارس، فإنهم يجدون أنفسهم في كثير من الأحيان مضطرين للتمسك بالأنماط القيادية التقليدية، على الرغم من محاولة العديد منهم اتباع أنماط قيادية حديثة، وذلك لإدراكهم أهمية تلك الأنماط الحديثة وفاعليتها، وأثرها في تميز مدارسهم من شتى الجهات، وقد أوصت بعض الدراسات السابقة على أهمية البحث بمتغيري الدراسة بمجتمعات جديدة، وبحكم عمل أحد الباحثين في المدارس الإعدادية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر، فقد تولدت فكرة إجراء هذه الدراسة.
منشور: 2025
التحديث: فبراير. 09, 2025
من التمعن بنتائج بعض الدراسات ذات الصلة، تأكد لدى الباحثتان بأن واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في إدارة مدارس سلطنة عُمان لا يرقى إلى المستوى المطلوب، وفق متطلبات تحقيق الرؤية العمانية 2040، مما يشير إلى وجود فجوة بحثية تتطلب الدراسة والفحص. وفي ضوء ما تقدم فإن مشكلة الدراسة ستحاول الوقوف على درجة توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في تلك المدارس، ومن ثم تقديم تصور مقترح لتطوير واقع توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي.
منشور: 2025
التحديث: يناير. 12, 2025
من خلال خبرة الباحثين في الميدان التربوي لوحظ أن هناك قصورًا نوعًا ما في اهتمام مديري المدارس ومشاركتهم بتنمية المهارات الحياتية للطلبة، وأن جُل ما يهمهم هو التركيز على المعرفة التي يجب تزويدها للطلبة والحصول على نتائج تحصيلية تنافسية.
وكنتيجة حتمية للتغيرات العصرية السريعة لا بد أن يكون لدى المدراء وعي بمفهوم القيادة الطلابية ومهارات القيادة الحياتية وأهميتها بتكوينهم النفسي والاجتماعي، وتصورهم لها بالشكل الأفضل، ووعيهم أيضًا بدورهم ضمن برنامج وأنشطة المدرسة التي تحقق تلك الغاية.
منشور: 2024
التحديث: أكتوبر. 17, 2024