البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
أنظمة التربية والإدارة التربويّة (185 منشور)لأرشيف القسم 
المقالات الأكثر حداثة
تُعد القيادة بحد ذاتها عملية اجتماعية، إنسانية، تكاملية تهدف إلى تحقيق أهداف محددة، ولا غنى عنها في المجتمعات أو المنظمات والمؤسسات، فكلما كانت القيادة ذات فاعلية حققت الأهداف المرجوة منها، وتُعد المدرسة مؤسسة اجتماعية ذات دور هام ورئيس في تشكيل كل فرد من المجتمع، إذ تُسهم في نموه وتكوينه الجسمي، والنفسي، والاجتماعي، والديني، وفي محتلف نواحي شخصيته. وتقوم إدارة المدرسة بالدور الأهم في تفغيل العملية التربوية والتعليمية، وكثيرًا ما يؤثر النمط القيادي المتبع من قبل الإدارة في جودة العملية التربوية والتعليمية، وعليه، جاءت أهمية معرفة الأنماط القيادية لقادة المدارس بمدينة نجران السعودية من وجهة نظر المعلمين.
منشور: 2023
التحديث: سبتمبر. 06, 2023
تُعد القيادة المدرسية حجر الأساس في إحداث التغيير والتطوير في المؤسسات التربوية لا سيما مدارس التعليم العام من حيث إعطاء مساحة كافية من المشاركة وصنع القرار، والتشجيع على تطوير بيئة العمل والقدرة على تحمل المسؤولية، إلا أنه يغلب على تلك المدارس المركزية والبيروقراطية في التعليم مما يحد من نشر المعرفة والإبداع والمشاركة بين أفرادها. وتعتبر مجتمعات التعلم المهنية من أهم مقومات إصلاح المدارس وتحسين الإنتاجية التعليمية، ولها العديد من الممارسات الفعلية التي تساعد في تحويل المدرسة من الإدارة التقليدية إلى مجتمعات مهنية تتسم بثقافة التعاون والتشارك، وتعمل على تحسين البيئة المدرسية وتحقيق الأهداف التعليمية.
ونتيجة الاهتمام المتنامي بمجتمعات التعلم المهنية كأحد العوامل الهامة لتحسين أداء المدرسة تبلورت مشكلة الدراسة بالتعرف على واقع مجتمعات التعلم المهنية لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة حائل السعودية من وجهة نظر المعلمات.
منشور: 2023
التحديث: سبتمبر. 04, 2023
أشارت العديد من الدراسات السابقة ذات الصلة والتي أجريت بسلطنة عُمان إلى وجود مشكلات تواجه مديري المدارس في إدارتها، ومن خلال بحث استطلاعي على عينة مكونة من (23) مديرًا ومديرة في محافظة الداخلية بسلطنة عُمان ومن خلال المقابلة المفتوحة تبين وجود العديد من المشكلات التي تواجه مديري ومديرات المدارس في إدارة الأزمات التعليمية بشكل عام، وأزمة كورونا بشكل خاص، ومنها: عدم وجود مخصصات مالية لإدارة الأزمات، وقلة التدريب على مواجهة الأزمات وكيفية التعامل معها بالأسلوب العلمي، ومركزية القرارات من الجهات العليا، وضعف تأهيل لجان الآمان والسلامة والصحة المدرسية، وكثرة الأعباء الملقاة على عاتق المديرين والمعلمين، وضعف شبكات التواصل لتتناسب مع الوضع الحالي في ظل الجائحة.
منشور: 2023
التحديث: أغسطس. 02, 2023
من خلال تجربة الباحثة الطويلة بمجال التربية والتعليم واطلاعها على العلاقة الوثيقة التي تربط بين نمط القيادة للقائد المتبع في المدرسة وبين الانتماء التنظيمي للمعلم الذي يعمل فيه، فالعلاقة بين المدير والمعلم تتأثر بنمط القيادة الذي يمارسه المدير، فإذا اتسم بالتسلط والتهميش أو بالتعاون والصداقة واحترام الآخر، وهذا يعكس سلوك المعلم الذي يتسم عندها بالمبادرة والابداع والرغبة في العمل. وعليه جاءت هذه الدراسة لتركز على أهمية انتقاء النمط القيادي لمديري المدارس، مما يساعد على رفع مستوى المؤسسة التعليمية ونجاحها وتميزها من خلال شعور المعلمين بالانتماء للمؤسسة التي يعملون بها فيزيد من عطائهم ودافعيتهم للتعليم.
منشور: 2023
التحديث: يوليو. 31, 2023