البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
القياس والتقويم (112 منشور)لأرشيف القسم 
المقالات الأكثر حداثة
عرضت هذه الورقة البحثية مفهوم المقاييس الإلكترونية وأهدافها ومزاياها وميسرات أو متطلبات تطبيقها ومعوقات توظيفها، كما قدمت بعض المقاييس الإلكترونية المناسبة لمرحلة رياض الأطفال المتمثلة بكل من: اختبارات إلكترونية، ملف الانجاز الإلكتروني، الملاحظة الإلكترونية، الاستبيان الإلكتروني، المقابلة الإلكترونية؛ كما اقترحت الباحثة رؤية مستقبلية لتوظيف المقاييس الإلكترونية بمرحلة رياض الأطفال في ضوء التحول الرقمي، حيث قامت بعرض مفهومها ومسلماتها وأهدافها والجهات المسئولة عن تنفيذها متمثلة بكل من: كلية التربية للطفولة المبكرة، ووحدات القياس والتقويم بمركز إدارة المشروعات، وواضعي مناهج رياض الأطفال، ووحدات رياض الأطفال بالمديريات التعليمية، ومعلمات رياض الأطفال.
منشور: 2025
التحديث: يناير. 12, 2025
لا شك أن التقويم عملية ضرورية في العملية التربوية فلا يمكن الحكم على فاعلية البرامج التربوية والمقررات الدراسية في تحقيق أهدافها بدون تقويم مبني على أسس ومناهج علمية. وقد اقترن مفهوم التقويم بالاختبارات كونها أكثر الأدوات شيوعا لسهولة إعدادها وارتباطها بأهداف محددة، وقد وجِهَت العديد من الانتقادات لهذا الفكر المعتمد على مستوى التذكر، والتركيز على استدعاء المعلومات من الذاكرة متجاهلاً مهارات التفكير العليا، ونتيجة للانتقادات الموجهة إلى التقويم التقليدي، دعت التوجهات الحديثة بمجال التقويم إلى نوع من التقويم يركز على تقويم الأداء، والمعروف باسم التقويم الواقعي أو البديل، وهو يشكل مدخلاً بديلاً أو متكاملاً مع الاختبارات التقليدية.
منشور: 2024
التحديث: يناير. 12, 2025
لقد بات من الضروري تقويم المهارات التدريسية للطالب المعلم على فترات متباعدة، للارتقاء بمستوى أدائه التعليمي والمهني وتطوير مهاراته للقيام بالمسؤوليات الملقاة على عاتقه، والتعرف على جوانب القوة والضعف لديه، حيث أن نجاحه بمهنة التدريس يتوقف على مدى ادراكه لمجموعة من المهارات التي تساعده على تحقيق أهداف التدريس بكفاءة وفعاليّة، ونظرًا للحاجة إلى تشخيص واقع المهارات التدريسية لدى الطلاب المعلمين لمعرفة مدى ملائمة برامج الإعداد والمناهج والمقررات الدراسية لتزويد القائمين بالتدريس والمشرفين الميدانين بالمعلومات عن مستوى المهارات التدريسية لتقديم التغذية الراجعة لطلابهم ودعم نقاط القوة وتلافي نقاط الضعف.
منشور: 2024
التحديث: يناير. 12, 2025
يواجه ميدان الإدارة التعليمية المدرسية تحديات لغياب أدوات قياس فعّالة تعكس بشكل دقيق أبعادها المعقدة والتحديات العديدة. ويبرز هذا الفراغ في الأدوات المتاحة كعائق في تقييم الأداء الإداري بالمؤسسات التعليمية لتحسين جودتها والتميز بتحقيق أهدافها التربوّية والإدارّية؛ لذا، سعت هذه الدراسة لمعالجة المشكلة من خلال بناء مقياس لقياس الإدارة التعليمية المدرسية الفعّالة بحيث يكون شاملًا ومتماشيًا مع السياق التربوي الخاص به، وقائم على إجراءات علمية تعكس بشكل دقيق ومتزن تفاصيل الأداء الإداري التعليمي لمدير المدرسة، وذلك بتضمين مفاهيم حديثة بمجال الإدارة التعليمية المدرسية، ويأخذ بالحسبان التحديات الفريدة للسياق التعليمي المحدد، ويوفر أداة قياس تستند إلى مفاهيم فعّالة ومتطورة لتقييم الأداء الإداري وإطار قياسي قائم على الأدلة لتحسين مفهوم جودة الإدارة التعليمية المدرسية.
منشور: 2024
التحديث: سبتمبر. 16, 2024