القياس والتقويم (113 منشور)لأرشيف القسم

المقالات الأكثر حداثة
أصبح من المعترف به بمعظم الدول المتطورة أن عملية التقويم هي إحدى أهم مكونات المنظومة التعليمية وأكثرها قوة وتأثيرًا. وأدركت هذه الدول أن إصلاح التقويم يعتبر أكثر هذه المكونات صعوبة. ومع ذلك، تبين للدول الحاجة المتزايدة والملحة لإصلاح التقويم والبحث عن صيغ جديدة لتقويم المتعلمين، وخاصة إن أرادت مواكبة التطورات الأخرى: النظرية، والمنهجية، والثقافية، والتكنولوجية التي تؤثر في عملية التدريس والتعلم؛ "فنظم التقويم التي صُممت للقرن الماضي لا تفي بالتطورات والمتطلبات، ولا تناسب تحديات القرن الحالي.
منشور: 2025
التحديث: أبريل. 13, 2025
عرضت هذه الورقة البحثية مفهوم المقاييس الإلكترونية وأهدافها ومزاياها وميسرات أو متطلبات تطبيقها ومعوقات توظيفها، كما قدمت بعض المقاييس الإلكترونية المناسبة لمرحلة رياض الأطفال المتمثلة بكل من: اختبارات إلكترونية، ملف الانجاز الإلكتروني، الملاحظة الإلكترونية، الاستبيان الإلكتروني، المقابلة الإلكترونية؛ كما اقترحت الباحثة رؤية مستقبلية لتوظيف المقاييس الإلكترونية بمرحلة رياض الأطفال في ضوء التحول الرقمي، حيث قامت بعرض مفهومها ومسلماتها وأهدافها والجهات المسئولة عن تنفيذها متمثلة بكل من: كلية التربية للطفولة المبكرة، ووحدات القياس والتقويم بمركز إدارة المشروعات، وواضعي مناهج رياض الأطفال، ووحدات رياض الأطفال بالمديريات التعليمية، ومعلمات رياض الأطفال.
منشور: 2025
التحديث: يناير. 12, 2025
لا شك أن التقويم عملية ضرورية في العملية التربوية فلا يمكن الحكم على فاعلية البرامج التربوية والمقررات الدراسية في تحقيق أهدافها بدون تقويم مبني على أسس ومناهج علمية. وقد اقترن مفهوم التقويم بالاختبارات كونها أكثر الأدوات شيوعا لسهولة إعدادها وارتباطها بأهداف محددة، وقد وجِهَت العديد من الانتقادات لهذا الفكر المعتمد على مستوى التذكر، والتركيز على استدعاء المعلومات من الذاكرة متجاهلاً مهارات التفكير العليا، ونتيجة للانتقادات الموجهة إلى التقويم التقليدي، دعت التوجهات الحديثة بمجال التقويم إلى نوع من التقويم يركز على تقويم الأداء، والمعروف باسم التقويم الواقعي أو البديل، وهو يشكل مدخلاً بديلاً أو متكاملاً مع الاختبارات التقليدية.
منشور: 2024
التحديث: يناير. 12, 2025
لقد بات من الضروري تقويم المهارات التدريسية للطالب المعلم على فترات متباعدة، للارتقاء بمستوى أدائه التعليمي والمهني وتطوير مهاراته للقيام بالمسؤوليات الملقاة على عاتقه، والتعرف على جوانب القوة والضعف لديه، حيث أن نجاحه بمهنة التدريس يتوقف على مدى ادراكه لمجموعة من المهارات التي تساعده على تحقيق أهداف التدريس بكفاءة وفعاليّة، ونظرًا للحاجة إلى تشخيص واقع المهارات التدريسية لدى الطلاب المعلمين لمعرفة مدى ملائمة برامج الإعداد والمناهج والمقررات الدراسية لتزويد القائمين بالتدريس والمشرفين الميدانين بالمعلومات عن مستوى المهارات التدريسية لتقديم التغذية الراجعة لطلابهم ودعم نقاط القوة وتلافي نقاط الضعف.
منشور: 2024
التحديث: يناير. 12, 2025