إعداد المعلّمين (173 منشور)لأرشيف القسم

المقالات الأكثر حداثة
تميزت الدراسة الحالية عن الدراسات السايقة ذات الصلة بأنها تناولت موضوعًا مهمًا وهو درجة فاعلية برامج أكاديمية الملكة رانيا في تأهيل المعلمين من وجهة نظر مديري المدارس في لواء قصبة إربد، وقد تميزت الدراسة عن غيرها في أنها كانت يقيس وجهة نظر مديري المدارس، وفي ضوء المتغيرات التالية: المؤهل العلمي، والمرحلة الدراسية؛ لذا فهي تعد الدراسة الأولى التي طبقت على أكاديمية الملكة رانيا في تأهيل المعلمين– حسب علم الباحثة-، وهذه الاضافة النوعية التي يمكن لهذه الدراسة أن تقدمها للإنتاج الفكري العربي المنشور في المجال. كما وتشير الباحثة الى أنها أفادت من الدراسات السابقة في تنظيم الدراسة على نحو عام، وتحديد المنهجية الملائمة للدراسة، وفي إعداد الأداة ومجالاتها وفقراتها، ومناقشة النتائج وعرضها، والتوصيات.
منشور: 2020
التحديث: مارس. 30, 2021
تمتاز مهنة التدريس الجامعي بأنها تجعل عضو هيئة التدريس يتعامل مع مجموعات كبيرة ومتنوعة من الطلبة سواء في قاعات التدريس أو من خلال الإرشاد الأكاديمي. لا تريد الباحثة رسم صورة قاتمة لهذه المهنة بل لتبيان طبيعتها لتتضح علاقتها بالاحتراق النفسي، وبما أن الباحثة إحدى عضوات هيئة التدريس بكلية العلوم والآداب برفحاء، ومن مراجعتها للدراسات السابقة ذات الصلة بالاحتراق النفسي ومصادره، وتلك التي تناولت الإرشاد الأكاديمي، لم تعثر على دراسة تناولت العلاقة بين المتغيرين لدى أعضاء هيئة التدريس في التعليم الجامعي، وعليه شعرت بالحاجة إلى دراسة هذه العلاقة، وتحددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي: ما مستويات الاحتراق النفسي وعلاقتها بمستويات حجم الإرشاد الأكاديمي لدى عضوات هيئة التدريس؟
منشور: 2020
التحديث: فبراير. 23, 2021
استجابة لطلب من وزارة التربية والتعليم، شكلت الأكاديمية الوطنية الإسرائيلية للعلوم لجنة من الخبراء والمختصين برئاسة البروفيسور عنات زوهار، والتي قادت عملية تعليمية شاملة حول تكييف المناهج والمواد الدراسية للقرن الحادي والعشرين. بداية استعرضت اللجنة خلال عملها دراسات وأبحاث، وأوراق مواقف، ونماذج وسياسات محلية وعالمية، واجتمعت بمسؤولين من الميدان لصياغة توصيات للسياسة المستقبلية بشأن هذه القضية. وفي ختام مداولاتها خرجت اللجنة بهذه الوثيقة الختامية، والتي اتفق على محتوياتها ومضامينها وتوصياتها جميع ألأعضاء المشاركين باللجنة. تقدم هذه الورقة ملخصات لأفكار بحثية مستقلة وحديثة ومعرفة بحثية، وتتضمن توصيات للتفكير والعمل. تم فحص الوثيقة وتحكيمها ومن ثم تقديمها إلى وزارة التربية والتعليم، ونشرت وأتيحت للجمهور على موقع المبادرة. وفي الموقع المرفق يُمكن الاطلاع على البحوث والمراجعات العلمية التي تم تكليف اللجنة بالعمل عليها، والمواد الإضافية المصاحبة.
منشور: 2020
التحديث: فبراير. 22, 2021
بسبب معدل طلاب دولة إسرائيل المتواضع نسبيًا والذي لا يمكن الإعتزاز به في اختبار أل - PISA في موضوع الرياضيات، وبسبب قلة عدد الطلبة المتفوقين فيه، سعت هذه الدراسة إلى تحديد استراتيجيات التدريس الناجحة والتي يتم تبنيها في الأنظمة التربوية لبعض دول العالم والتي تتصدر قائمة الإنجازات والتحصيل الدولية في الرياضيات في اختبار PISA وتتميز بكثرة عدد المتفوقين في موضوع الرياضيات، وشملت هذه الدول كل من: إستونيا، هولندا، سنغافورة، سلوفينيا وكندا. وبسبب نقص المعرفة الكافية الخاصة بالاستراتيجيات التي تدعم النجاح والتفوق، ومن خلال الرغبة في فهم ما يحدث في الفصول الدراسية لتلك الدول، فإن الدراسة الحالية سعت إلى معرفة وفهم كيف يشرح معلمو الرياضيات في تلك البلدان الإنجازات العالية لطلبتهم في اختبارات الـ PISA. ولتحقيق ذلك وفحص الاستراتيجيات الداعمة للنجاح في الرياضيات تمت مراجعة الكثير من الأبحاث الموجودة حول تدريس الرياضيات في تلك الدول، ودراسة المنشورات الرسمية الخاصة بالموضوع في تلك البلدان، وإجراء مقابلات متعمقة مع المعلمين وباحثو التربية الرياضية.
منشور: 2020
التحديث: فبراير. 22, 2021