إعداد المعلّمين (186 منشور)لأرشيف القسم

المقالات الأكثر حداثة
تُعد كفاءة المعلمين الجماعية إحدى السمات التنظيمية المهمة المرتبطة بالتطور الأكاديمي للطالب، وقد تم تصنيفها حديثًا على أنها أكثر العوامل تأثيرًا على تعلم الطلبة، باعتبارها خاصية مهمة من خصائص المدرسة، وتعتبر كفاءة المعلمين الجماعية على أنها نتاج التفاعل بين المعلمين مما يؤدي إلى إرتباطها بشكل قوي بالتحصيل الأكاديمي للطلبة في المدرسة. وتُعد كفاءة المعلمين الجماعية عاملًا تنظيميًا في المدرسة، بسبب أن قوة المؤسسات التربوية الاجتماعية تعتمد إلى حد ما على قدرتها الجماعية، والرغبة في حل المشكلات التي تواجهها. وتمثلت مشكلة الدراسة في الكشف عن مستوى كفاءة المعلمين الجماعية لدى عينة من المعلمين الأردنيين، وفحص العلاقة الارتباطية بين كفاءة المعلمين الجماعية والرضا الوظيفي.
منشور: 2021
التحديث: أغسطس. 24, 2021
إن الأزمة التي تعاني منها اللغة العربية في العصر الراهن، هي أزمة في نفوس أهلها، وليس بها، وإذا واجهنا تحديات أزمة اللغة العربية الراهنة بتخطيط لغوي رصين، وواضح، بَيّن الأهداف والوسائل والنتائج، في خطة لغوية قابلة للتطبيق، نكون قد نجحنا في حل الأزمة المزعومة؛ "فكم عَزّ أقوام بِعز لغاتهم". إن التخطيط للغة هو تخطيط للجميع، أي لكل المجتمع، وإن دور التخطيط في خدمة اللغة العربية لا بد وأن ينطلق من خطة استراتيجية واضحة الرؤيا والرسالة، ابتداء من رأس هرم الدولة، وانتهاء بالفرد والمجموعات، ترسمها الدولة، ويُشّرع لها مجلس الأمة، وتستجيب لها الشعوب. وإذا أحكمت سياسات تدريسها وتسلحت بالتخطيط المحكم والرصين، وقامت على إعداد المعلمين إدارة رشيدة، فإن النجاح حليف المشروع.
منشور: 2021
التحديث: أغسطس. 23, 2021
يُعد التفكير المستقبلي من أهم أنواع التفكير التي ينبغي الاهتمام بتنميتها وإكسابها لجميع أفراد المجتمع وخاصة معلمي العلوم، وعرفته الباحثة إجرائيًا بأنه مجموعة من القدرات العقلية والمهارات المتضمنة في برامج إعداد معلم العلوم بمراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، والتي تستخدم في معالجة المعلومات وإدراك المشكلات المستقبلية، وهذه المهارات هي: التنبؤ، والتصور، والتوقع، وحل مشكلات مستقبلية. وعليه، تحددت مشكلة الدراسة بتقديم تصور لتطوير برنامج إعداد معلم العلوم بالتعليم العام في المملكة العربية السعودية يتضمن مهارات التفكير المستقبلي.
منشور: 2021
التحديث: أغسطس. 19, 2021
لقد مر مفهوم تقنيات التعليم بعدة مراحل حتى عصرنا هذا، إلى أن تبلّور هذا المفهوم وفق أسس ثابتة، ولعل أحد أبرز أسباب ظهور التقنيات التعليمية وانتشارها في التعليم يكمن في السعي من أجل تحسين عملية التعليم، وهي في أوسع معانيها تشمل التخطيط والإعداد والتطوير والتنفيذ وتقويمًا كاملًا للعملية التعليمية من مختلف جوانبها، من خلال وسائل تقنية متنوعة، تعمل جميعها وبشكل منسجم مع العناصر البشرية لتحقيق أهداف التعليم، أي أن تقنيات التعليم تشمل الأبعاد الأتية: عمليات إجرائية، ووسائل تقنية، وعناصر بشرية.
منشور: 2021
التحديث: يوليو. 18, 2021