البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
أنظمة التربية والإدارة التربويّة (218 منشور)لأرشيف القسم 
المقالات الأكثر حداثة
رأى الباحثان من خلال خبرتهما بالميدان التربوي وتوجه الإدارات المدرسية نحو تطبيق إدارة الجودة الشاملة التي تحتاج لقيادة تتميز بالإبداع ليتم تطبيق إدارة الجودة الشاملة على أكمل وجه حيث تمت ملاحظة أهمية أن يمتلك مديري المدارس قيادة إبداعية لتدعم تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المدارس وأن كل من إدارة الجودة الشاملة والقيادة الإبداعية قادرة على الارتقاء بأداء كل من المعلمين والطلبة، ومقدرة مديري المدارس على الاستغلال الأمثل للوقت حيث يُعد ذلك عامل مهم من الواجبات للقيادات المدرسية، وعليه تكمن مشكلة الدراسة في تقصي درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة لدى مديري المدارس وعلاقتها بمستوى القيادة الإبداعية، من وجهة نظر المعلمين.
منشور: 2025
التحديث: مارس. 09, 2025
جاءت هذه الدراسة لتسليط الضور على دور مديري المدارس في تعزيز استعمال الأدوات الرقمية من قبل المعلمين في العملية التعليمية، من خلال ابراز المهارات والكفايات الرقمية لدى مديري المدارس التي تمكنهم من السعي لتطبيق الأدوات الرقمية في العملية التعليمية، ومن خلال التعرف على وجهات نظر المعلمين حول قيام المديرين بتطبيق وتشجيع استعمال الأدوات الرقمية، ومعرفة الفوائد الجمة التي تقدمها تلك الأدوات للعملية التعليمية في المدارس العربية داخل الخط الأخضر، ومدى تبني المديرين للاستراتيجيات التخطيطية اللازمة لتطبيق تلك الأدوات .
منشور: 2025
التحديث: مارس. 09, 2025
أكدت العديد من الدراسات السابقة ذات الصلة بأن السياسة التعليمية في المملكة العربية السعودية بحاجة إلى التطوير، وإلى ضرورة إعادة صياغة السياسة التعليمية بما يتناسب مع متطلبات العصر، واحتياجات المجتمع، وبما تحمله الثورة الصناعية الرابعة من تقنيات سوف تغير الطريقة التي يعيش بها المجتمع؛ لذلك لا بد من الاستعداد لها لمواجهتها واستغلال الفرص التي تقدمها لتحقيق التنمية المستدامة، ومن هنا يقع العبء على نظام التعليم في تطوير سياساته التعليمية، واستغلال إمكاناته المادية والبشرية لإيجاد الفرص الجديدة، ولتعزيز مهاراتها ومعارفها التي تساعد على التعامل مع هذه الثورة، ومتطلباتها.
منشور: 2025
التحديث: مارس. 09, 2025
انبثقت مشكلة الدراسة الحالية من تدني مستوى فاعلية القرارات الإدارية في المدارس الثانوية، وعدم إدراك أهمية هذه القرارات في تحقيق التطوير التنظيمي المستمر، ومن عدم تحقيق الجدوى المطلوبة من القرارات الإدارية لمديري المدارس بسبب تركيزهم على التسلطية في اتخاذ القرارات والمركزية في إصدار الأوامر وعدم المشاركة من قبل المعلمين في اتخاذها أو تقديم البدائل التي من شأنها أن تخدم القرارات الإدارية. وقد قام الباحثان بإجراء مقابلات مع عدد من مديري المدارس الثانوية والمعلمين الذين أشاروا إلى وجود ضعف في القرارات الإدارية في مدارس الخط الأخضر، وتبين كذلك أن هناك قصورا في فاعلية اتخاذ القرارات من قبل مديري المدارس مما انعكس بدوره على عملية التطوير التنظيمي للمؤسسة.
منشور: 2025
التحديث: فبراير. 09, 2025