طرق التدريس (127 منشور)لأرشيف القسم

المقالات الأكثر حداثة
من خلال استطلاع رأي العديد من معلمات الصف الثاني الأساسي أدركت الباحثتان وجود صعوبة لدى التلاميذ في مهارات اللغة العربية، وانحصرت شػوى المعلمات في قصر مدة انتباه الطلبة وضعف تركيزهم معها أثناء تنفيذ الدروس، فضلًا عن زيادة ظاهرة التسرب من المدارس ورسوب العديد من التلاميذ في مادة اللغة العربية؛ مما حدا بالباحثتين إلى الأهتمام بهذا الموضوع، ومن هنا انبثقت مشػلة الدراسة للتعرف على أثر توظيف الألعاب التربوية في تنمية بعض مهارات اللغة العربية مثل التمييز السمعي، والتمييز البصري، والتحليل والتركيب لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي في محافظة غزة الفلسطينية.
منشور: 2018
التحديث: أبريل. 21, 2018
من خلال خبرة الباحث في تدريب المعلمين في مدارس دولة فلسطين لاحظ أن الكثير من المعلمين يدرسون حسب نظرية (ميرل) ولكن ليس بالطريقة المطلوبة في خطوات تعليم عناصرها، وهي: المفاهيم، والمبادئ، والإجراءات، والحقائق، وقد أدى ذلك إلى ضعف في التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية، كما لاحظ تدني التحصيل العلمي لدى طلاب المراحل الأساسية الدنيا، واتضح بأن الكثير من المعلمين يفتقرون إلى امتالك المهارات في إيصال المعلومة وتطبيقها، واعتمادهم بشكل كبير على الطرق التقليدية المستخدمة في التدريس والتي تعتمد على التحفيظ الآلي للحقائق والمعلومات، وهذا ما دفع الباحث إلى البحث عن طرق أخرى وبدائل جديدة لطرق التدريس القائمة لتحسين التحصيل العلمي لدى طلبة المرحلة الأساسية.
منشور: 2017
التحديث: أبريل. 05, 2018
من مراجعة الدراسات السابقة والبحوث التربوية ذات العلاقة تبين بأن هناك ندرة في الدراسات العربية التي تناولت استخدام الشبكات الاجتماعية التعليمية وبخاصة إدمودو؛ ومن هنا ظهرت الحاجة إلى دراسات عربية لسدّ هذه الفجوة؛ ولإبراز أهمية استخدام المستجدات الحديثة في التعلم التعاوني لتحقيق الجودة المنشودة في العملية التعليمية؛ كما ويتوقّع أن يبرز هذا البحث أهمية استخدام الاستراتيجيات والأساليب التربوية المناسبة عند توظيف الشبكات الاجتماعية التعليمية في الفصول الدراسية لتحقيق نتائج إيجابية، وتقييم فاعلية الشبكات الاجتماعية التعليمية ودورها في زيادة تحصيل الطلاب في مادة الحاسب. وفي ضوء ما تقدّم تتحدد مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: ما أثر التدريس بالتعلم التعاوني عبر الشبكة الاجتماعية التعليمية إدمودو (Edmodo)في التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب الآلي؟
منشور: 2017
التحديث: أبريل. 05, 2018
تعود قلة إكتساب طلاب الغجر للغة العبرية بشكل صحيح لسببين رئيسين وهما: تعلم اللغة العبرية ليس له امتداد إلى مواضيع أخرى، وعلاوة على ذلك، لا يستخدم الطلاب اللغة العبرية خارج المدرسة ولا يتعرضون لها. وهناك سبب آخر لقلة معرفة اللغة العبرية، وهو أن سكان القرية يدركون جيدًا الصراع السياسي وأن الدولة الوطنية أو الهوية الحالية غير مضمونة، وتعتبر اللغة العبرية لغة المحتل، وكأقلية قومية تعتبر بأن الحد الأدنى من استخدام اللغة داخل الأسرة أفضل الحلول. وبالتالي، فإن الأسباب السياسية والاجتماعية تؤثر على عملية استيعاب اللغة العبرية بشكل صحيح وبطلاقة، فضلًا عن تأثيرها على عملية دمح صغار القرية.
منشور: 2017
التحديث: أبريل. 05, 2018