طرق التدريس (244 منشور)لأرشيف القسم

المقالات الأكثر حداثة
يعتبر مفهوم الحس العلمي من المفاهيم العلمية الحديثة وعنصر مهم من العناصر الأساسية في تكوين البنية المعرفية للطالب، وهو ذا أهمية واسعة؛ كونه يرتبط بكل مجال من مجالات الحياة، لا سيما بمجال العلوم، فهو يتطلب من الطالب بذل المزيد من الجهد للحصول على المعلومة من خلال استعمال حواسه ومعارفه، واستخدام التفكير العلمي من خلال تحليل تلك المواقف، ووضع الفرضيات وتجريبها، ووضع الحلول في سبيل بناء وتنظيم المعرفة، والوصول إلى الحل لتلك المشكلة. ويمكن النظر للحس العلمي على أنه عمليات عقلية، وممارسات لاتجاهات وميول معينة، يمارسها العقل الواعي للطالب بالمواقف التعليمية المختلفة، تؤدي إلى إنتاج الأفكار والوصول إلى حل المشكلات بطريقة علمية؛ ومن معوقاته ما يخص المعلم/ة، وما يتعلق بالطالب وما له صلة بالمهج التدريسي،ومعوقات بيئية كغرفة الصف والمختبر.
منشور: 2023
التحديث: مايو. 21, 2023
تبحث هذه الدراسة عن الأثر الذي يحدثه تصميم التعليم في تطوير طرائق التدريس لإكساب الخبرات، والمهارات التعليمية، وزيادة التحصيل الدراسي بتطبيقها على مقرر التربية الرياضية بالصف الثاني الثانوي بجمهورية السودان، حيث تُعد المادة من المواد التي تعمل على تنمية الفرد وتكيفه جسميًا، وعقليًا، واجتماعيًا ووجدانيًا من خلال منهجها الذي له كبير الأثر باعتباره مادة تعالج الجوانب التربوية، ولها تأثير مباشر على جميع المواد الأكاديمية. ويُعرّف تصميم التعليم كاسلوب وتقنية تبحث في وصف أفضل الطرق التدريسية التي تحقق نتائج تحصيلية وفق شروط معينة، وعليه تحددت مشكلة الدراسة بالتساؤل: ما أثر استخدام تصميم التعليم في فاعلية التدريس وزيادة التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية؟
منشور: 2023
التحديث: مايو. 21, 2023
لما كان تكوين الفهم العميق للعلم وطبيعته وفلسفته أحد أهداف التربية العلمية التي نسعى لتحقيقها عند جميع الطلبة، فقد أشارت نتائج العديد من الدراسات إلى تدني فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم، وأوصت بعضها على ضرورة الاهتمام والتركيز على طبيعة العلم في برامج إعداد المعلمين وعلى الجهود التدريسية التي تنطلق من فهم طبيعة العلم، ودمج عناصر تتعلق بطبيعة العلم ضمن المناهج الدراسية لتكون موجهًا للمعلم في اختيار الأساليب التدريسية المناسبة؛ بما ينعكس إيجابيًا على الطلبة وتنمية قدراتهم، ومواجهة التقدم العلمي والتكنولوجي الذي يشهده العالم. وعليه جاءت هذه الدراسة لتقدم برنامج تدريبي مقترح قائم على معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) أو Next Generation Science Standards في تطوير المهارات التدريسية لدى معلمات العلوم وتصوراتهن حول طبيعة العلم.
منشور: 2023
التحديث: مايو. 21, 2023
من فحص العديد من الدراسات التي تناولت استخدام استراتيجية الفصل المقلوب، لاحظت الباحثة أن تلك الدراسات لم تتناول المتغيرات التي تتناولها الدراسة الحالية مثل ربط المتغير المستقل (استراتيجية الفصل المقلوب) بالمتغيرات التابعة: التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم، مع عدم تطبيق أي من الدراسات السابقة في كلية التربية بجامعة الكويت وتحديدًا لدى الطالبات في تخصص رياض الأطفال. وعليه، تحددت مشكلة الدراسة الحالية في البحث عن استراتيجية تدريسية ضمن استراتيجيات التعلم النشط التي تشرك المتعلم بفاعلية في عملية التعلم، وتزيد من دافعيته للتعلم، وتسهم في تنمية مقدرته على التحصيل الدراسي؛ بحيث يمكن من خلالها توظيف المستحدثات التكنولوجية التي يمكن استخدامها بفاعلية بالمجال التعليمي.
منشور: 2023
التحديث: مايو. 21, 2023