التربية الخاصّة (299 منشور)لأرشيف القسم

من خلال إجراء مقابلات غير مقننة مع مجموعة من الطلبة والمعلمين المستخدمين لبيئة التعلم الإلكترونية التفاعلية؛ أشار الطلبة لبعض التحديات التي تواجههم ومنها أن النظام لا يراعي الفروق الفردية واحتياجات الطالب الموهوب، وبأن الجهد الأكبر يقع على المعلم، وتقف الأدوات عند حد معين من الإبداع. بينما أشار المعلمون إلى أن البيئة ليس لديها القدرة على اكتشاف الموهوبين وبحاجة إلى مساحة أكبر للابتكار والتعلم الذاتي ومساحات عمل جماعية سهلة الاستخدام للمواد العلمية. وعليه كانت الحاجة لوجود تصُّور بديل لبيئة تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين، وهو ما تهدف له الدراسة، التي تمثلت مشكلتها بالعبارة التالية: توجد حاجة إلى وضع تصور مقترح لبيئة تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين في ضوء التصميم الشامل للتعلمUniversal Design for Learning (UDL) .