التنمية المهنية الإلكترونية ومعلم التعليم العام

المصدر: المؤتمر الدولي الرابع للتعلم الالكتروني والتعليم عن بعد، 2-5 مارس، 2015.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

يحاول الباحث في هذه الورقة إلقاء الضوء حول كيفية توظيف برامج التعلم الإلكتروني في التنمية المهنية لمعلمي التعليم العام، وذلك من خلال توضيح: مفهوم برنامج التعلم الإلكتروني، وأنواعه وهي:

1. المتزامن، مثل المحادثة أو الدردشة، المؤتمرات الصوتية والمصورة والفصول الافتراضية.
2. الغير متزامن، مثل الصفحات والبريد الإلكتروني، مجموعات النقاش، المدونات الإلكترونية والأقراص المدمجة.
3. التعلم الإلكتروني المساعد أو المكمل.
4. التعلم الإلكتروني المنفرد (النموذج الخالص).
5. التعلم الإلكتروني المدمج (الممزوج).

ثم يتناول أساليب التنمية الإلكترونية، وأبرز برمجيات التعلم الإلكتروني التي يمكن استخدامها في إعداد برامج التنمية الإلكترونية مثل: برامج تأليف المحتوى، وأنظمة إدارة المقررات الإلكترونية.

وفي الختام يضع الباحث تصورًا لأنموذج مقترح لإعداد برنامج تنمية إلكترونية لمعلمي التعليم العام مكوّن من أربع خطوات وهي: التحليل، والتصميم، والتأليف الإلكتروني وأخيرًا التقويم. كما ويوصي بإعادة النظر في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة وفي ظل المستجدات العالمية، وتضمين مقررات تكوين المعلم في كليات التربية وكليات المعلمين أنشطة متنوعة ونماذج التدريس الحديثة. ويضيف طالبًا عقد جلسات مع المعلمين لتحديد احتياجاتهم وتبني مبدأ التنمية الإلكترونية لسد هذه الاحتياجات، والإفادة من البرمجيات الإلكترونية عند بناء برامج التنمية المهنية للمعلمين لتنمية أساليب تدريسهم.