البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
نتائج البحث لـ - تدريس تبادلي
صفحة 1/1
3 مقالات
1
انطلاقًا من أهمية حل المشكلات الأكاديمية لذوي صعوبات التعلم كان لزامًا إجراء بعض الدراسات التي تساعد معلم هؤلاء الطلبة في الكشف عن هذه المشاكل والعمل على ايجاد الحلول المناسبة؛ لذا فإن الهدف من هذه الدراسة هو بناء برنامج تدريبي مستند إلى أسلوب التعلم التبادلي وقياس فاعليته في تنمية المهارات المعرفية لذوي صعوبات التعلم في منطقة عسير الواقعة في الجنوب الغربي من المملكة العربية السعودية.
منشور: 2017
التحديث: يونيو 2018
2
تعتبر المهارات القرائية من أهم المهارات الأساسية لحدوث عملية التعلم، ولذا فقد يعاني الطلبة ذوو صعوبات القراءة من صعوبات في تعلم معظم مهارات القراءة، والتي يمكن أن تؤثر في الطالب وتحصيله الأكاديمي.
من خبرة الباحث في التدريب الميداني في التربية الخاصة والاطلاع على العديد من الأساليب المستخدمة مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم، لاحظ أن الخدمات التربوية التي تقدم في المدارس الحكومية والخاصة للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وخصوصًا من لديهم صعوبات التعلم في القراءة، لا تخضع للنسق العلمي، بل تعتمد هذه الأساليب بدرجة كبيرة على معارف المعلم وجهده الفردي، إضافة إلى أن قلة من معلمي التربية الخاصة متخصصون في تدريس اللغة العربية ومهارات قراءتها. ولذا، حاولت الدراسة الحالية الإجابة عن السؤالين: ما فاعلية استراتيجيتي التدريس المباشر والتدريس التبادلي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في القراءة؟
منشور: 2016
التحديث: أكتوبر 2016
3
أكدت العديد من الدراسات أن لفهم المسموع دورًا هامًا في اكتساب وتعلم لغة أجنبية؛ أضف إلى ذلك، فهي تظهر أن هنالك عدة أسباب لضعف مهارات فهم المسموع في اللغة الأجنبية أو اللغة الثانية بشكل عام، وخصوصًا في المرحلة الثانوية. ويمكن الاستدلال على ذلك من: (1) قلة وسوء الاستراتيجيات الفعالة لدى المتعلمين وكذلك نقص في الأنشطة والمهارات المساعدة على تحسين وتطوير عملية فهم المسموع.(2) على الرغم من أن الاستماع هو أكثر المهارت استخدامًا للتواصل، إلا أنه أقل المهارات التي يتدرب عليها الأشخاص مقارنة مع الكتابة والتحدث أو القراءة. (3) لا يخصص للتدريب ولأنشطة فهم المسموع الوقت والجهد الكافي من قبل المعلمين والطلاب. (4) معظم مواد فهم المسموع غير مستعملة على الإطلاق، أو لا تستخدم بالشكل الصحيح. (5) ينظر معظم إن لم يكن جميع المعلمون إلى الأشرطة السمعية على أنها مضيعة للوقت ويعتبرون استعمالها عبثيًا، وعلى نفس المنوال، تظهر أهمية نهج التدريس التبادلي في أبحاث اللغة الثانية والأجنبية باعتبارها نموذج فعال. فما الذي سنجده في هذا البحث؟
منشور: 2015
التحديث: ديسمبر 2015