نتائج البحث لـ - تعلم دماغي

جاءت هذه الدراسة بهدف إستقصاء أثر أساليب التعلم الدماغي المقابلة لطرق التدريس، وأساليب التعلم المفضلة لدى طلبة الماجستير ممن يدرسون مقرر طرق بحث تربوي حسب تصنيف هيرمان (Herrmann, 1989) ومعرفة أثر التفاعل والتطابق بينهما على زيادة معرفة الطلاب وفهمهم لمقرر طرق البحث التربوي المستهدف؛ ويمكن تحديد مشكلة الدراسة في السؤال: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تعلم طلبة الماجستير بجامعة الملك سعود لمفاهيم مقرر طرق البحث التربوي تعزى لطرق التدريس المستندة الى أساليب التعلم (طريقة العرض المباشر المقابلة لأسلوب التعلم A الخارجي؛ طريقة العمل اليدوي المقابلة لأسلوب التعلّم B الإجرائي؛ طريقة التعلم التعاوني المقابلة لأسلوب التعلّم C التفاعلي؛ طريقة العرض العملي المقابلة لأسلوب التعلّم D الداخلي)؟