نتائج البحث لـ - تعديل السلوك

أشارت الدراسات السابقة ذات الصلة إلى أن من أهم خصائص الطلاب ذوي الإعاقة إظهارهم المشكلات السلوكية، إذ تظهر لديهم بمعدلات أعلى من أقرانهم العاديين، ومنها: سلوكيات التخريب، والاندفاع، وعدم الانتباه، وفرط النشاط، والعدوانية، ونوبات الغضب، والاكتئاب، وعادة ما تجلب هذه السلوكيات تحديات للفصل الدراسي والمعلم. إن الهدف الرئيس لإدارة السلوك في فصل التربية الخاصة هو زيادة السلوك المناسب وتقليل السلوك الغير لائق؛ ولذا من المهم أن يطور معلمو التربية الخاصة مهاراتهم في إدارة السلوكيات السلبية المختلفة بين الطلبة ذوي الإعاقة، لأن عدم توفرها يؤثر سلبًا في تقدم الطلبة أكاديميًا واجتماعيًا، وعليه تسعى الدراسة للإجابة عن السؤال: ما تجارب وخبرات معلمي ومعلمات التربية الخاصة في التعامل مع المشكلات السلوكية التي يظهرها الطلاب ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية؟