نتائج البحث لـ - تقبل تكنولوجي

عند استخدام التعليم المدمج خلال جائحة كورونا، لاحظت الباحثتان أثناء تدريس مقرر تكنولوجيا التعليم، ضعفًا لدى الطلبة المعلمين بمهارات استخدام منصات التعلم والزوم؛ مما أدى لضعف التفاعل مع الباحثتين؛ وأبدى الطلبة عدم تقبل واضح لاستخدام منصات إلكترونية. وخلال إشراف الباحثتين على طلبة الفرقة تخصص علوم بشعبة التعليم الابتدائي بمدارس التربية العملية المتاح فيها معامل الوسائط المتعددة، ووسائل تكنولوجية حديثة، لوحظ عدم توظيف أي نوع من التطبيقات التكنولوجية بالممارسات الصفية، وهذا ما تبين من نتائج دراسة استطلاعية أجرتها الباحثتان مع طلاب الفرقة الرابعة تخصص علوم. وظهر انخفاض بمستوى تمّكن الطلبة باستخدام برامج وتطبيقات تكنولوجيا التعليم. وعليه، برزت مشكلة البحث بالسؤال: ما فاعلية فرق التعلم المدمج المرن في تنمية ممارسات تدريس العلوم وفق نموذج "TPACK" والتقبل التكنولوجي لدى الطلاب المعلمين؟