المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2021، 5(49)، 35-50
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدف البحث الحالي إلى معرفة اتجاهات المعلمين نحو التعلم عن بُعد ودوره في زيادة دافعية الطلبة بالمدارس الحكومية لمحافظة الزرقاء في الأردن، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطات اتجاهات المعلمين نحو التعلم عن بُعد ودوره في زيادة دافعية الطلبة وفقًا للمتغيرات: الجنس، والتخصص، والتقدير. واقتصر البحث على معلمي المدارس الحكومية بمدينة الزرقاء، وطبق البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020/2021 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع
معلمي المدارس الحكومية في مدينة الزرقاء الأردنية، وتم اختيار منهم عينة عشوائية بحجم (80) معلمًا ومعلمة، حيث تم توزيع عليهم استبانة إلكترونية بواسطة وسائل التواصل الاجتماعي، وبعد ذلك تم الحصول على (70) استبانة مناسبة للتحليل، ومنها تكون أفراد العينة وتم توزيعهم على متغيرات الدراسة.
وأما أداة قياس اتجاهات المعلمين نحو التعلم عن بُعد ودوره في زيادة دافعية الطلبة فكانت استبانة من إعداد الباحثة وتكونت في صورتها النهائية من جزأين، خصص الأول للبيانات الأولية للمشترك وتكون الجزء الثاني من (20) عبارة، وصممت على أساس
مقياس ليكرت خماسي الأبعاد.
أشارت اهم نتائج البحث إلى أن اتجاهات المعلمين نحو التعلم عن بُعد ودوره في زيادة دافعية الطلبة بالمدارس الحكومية لمحافظة الزرقاء في الأردن كانت كبيرة، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو اتجاهات المعلمين نحو التعلم عن بُعد ودوره في زيادة دافعية الطلبة تعزى لأي من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. صرور الاستمرار في التعليم الإلكتروني عن بُعد بالمستقبل للمواد التي لا تتطلب لقاءات وجاهية.
2. الحاق المعلمين بالمزيد من الدورات التدريبية لزيادة خبراتهم بالتعامل مع المشكلات التي تواجههم جراء استخدام التعليم عن بُعد.
إضافة تعليق: