أثر استخدام الفيديو الرقمى على تنمية مهارات الطلاب المعلمين فى استخدام المواد اليدوية الملموسة عند تدريس الرياضيات

منشور: 
2016

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات –مصر، 2016، 19(5)، 103-160

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت البحث الحالي إلى انتاج فيديوهات رقمية عن تدريس رياضيات المرحلة الابتدائية وقياس أثر استخدامها على تنمية مهارات الطلاب المعلمين فى استخدام المواد اليدوية الملموسة عند تدريس الرياضيات. واقتصر البحث على الطلاب المعلمين في الفرقتين الثالثة والرابعة شعبة التعليم الأساسي تخصص رياضيات بكلية التربية بجامعة بني سويف في جمهورية مصر العربية.

ولتحقيق أهداف البحث تم انتاج (58) فيديو رقمي حول تدريس رياضيات المرحلة الابتدائية أغلبها مدبلج (47 فيديو)، وبعضها من انتاج فريق العمل (9 فيديو)، والقلة من دمج النوعين (2 فيديو). وأما عينة البحث فتكونت من جميع طلاب شعبة التعليم الأساسي تخصص الرياضيات بالفرقتين، الثالثة (9 طلاب) والرابعة (33 طالب) خلال العام الجامعي 2012/2013 م، حيث تم تقسيمهم إلى أربعة مجموعات وزعت على أربع مدارس مختلفة بمحافظة بني سويف.

وأما أدوات القياس فشملت كل من بطاقة ملاحظة لقياس مستوى أداء الطلاب المعلمين قبل وبعد مشاهدة الفيديوهات الرقمية والتي تضمنت (5) مهارات فرعية لاستخدام المواد اليدوية الملموسة. وأما الأداة الأخرى فكانت عبارة عن استبيان للتعرف على آراء كل من الطلاب المعلمين والموجهين وأعضاء هيئة التدريس.

وقد تم تطبيق بطاقة الملاحظة تطبيقًا قبليًا على الطلاب المعلمين، وعرض الفيديوهات الرقمية عليهم طوال فترة التربية العملية وبيان كيفية الاستفادة منها، وتطبيق الاستبيان بعد مشاهدة الفيديوهات، وممارسة تنفيذ الدروس في مدارس التربية العملية وأخيرًا التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة.

أشارت النتائج الكمية إلى الأثر البالغ لمشاهدة الفيديوهات الرقمية على أداء الطلاب المعلمين في التربية العملية، وبين التحليل النوعي للنتائج على مستوى إبداع كبير للطلبة المعلمين في انتاج نماذج مكبّرة للمواد اليدوية الملموسة مع بعض التطوير الذي يزيد من فعاليتها ويراعي البعد الاقتصادي في انتاجها واستخدامها بما يتناسب مع ظروف البيئة المصرية.

وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثون العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

  1. توعية المعلمين بضرورة إثراء بيئة التعلم من خلال التنويع في طرق التدريس.
  2. عقد دورات لتدريب المعلمين على استخدام وتصميم مواد ملموسة للتعليم.
  3. تضمين مناهج الرياضيات على أنشطة غير نمطية قائمة على المواد الملموسة.
  4. دراسة فاعلية بنوك الفيديوهات الرقمية في تدريس مواد مختلفة.
  5. دراسة فاعلية برنامج مقترح لمعلمي الرياضيات في تنمية مهارات إعداد وإنتاج وإخراج الفيديوهات الرقمية.    
التحديث: نوفمبر. 26, 2017
الطباعة
التعليق

إضافة تعليق: