المصدر: المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 2019، 8(1)، 118-136
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام إدمودو Edmodo في التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب (1) لدى طالبات الصف الأول ثانوي، والكشف عن الفروق الإحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي عند مستوى (التذكر، الفهم، الكلي) للطالبات، والتعرف على اتجاهات طالبات الصف الأول ثانوي )المجموعة التجريبية) نحو التعليم الإلكتروني في مقرر الحاسب (1). واقتصرت الدراسة
على وحدة تصميم وإدارة المواقع والشبكات الاجتماعية في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات (1)، وعلى طالبات الأول ثانوي بمدارس البنات الحكومية غرب مدينة الرياض، وطبقت في الفصل الدراسي الأول من العام 2016/2017 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الأول الثانوي في المدارس الحكومية غرب الرياض، وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبة، تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتم اختيار طالبات الصف الأول ثانوي من المدرسة الثانوية الرابعة عشر، وهي من مدارس نظام المقررات المميزة، وتم اختيار فصلين من فصول الصف الأول ثانوي اختيارًا عشوائيًا، يمثل الأول المجموعة الضابطة بعدد (32) طالبة، والأخر المجموعة التجريبية وعدد طالباتها (30) طالبة. وتم تدريس المجموعة التجريبية بالطريقة الإلكترونية باستخدام إدمودو، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.
وأما أدوات القياس فقد شملت الاختبار التحصيلي وتكون في صورته النهائية من (20) مفردة، ومقياس الاتجاه لنمط التعلم الإلكتروني، والمواد التعليمية.
أشارت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين في التحصيل البعدي عند مستوى التذكر، لصالح المجموعة الضابطة. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي الكلي. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مقياس الاتجاه القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية. وبناء على النتائج كانت أهم التوصيات الاستفادة من منصة إدمودو - Edmodo في التعليم العام بجميع إمكانياتها ومميزاتها، وإجراء المزيد من الدراسات حول أثر استخدام برنامج ادمودو - Edmodo في التعليم ضمن متغيرات ونواتج تعليمية أخرى، كالدافعية وإثارة التفكير والإبداع.
إضافة تعليق: