درجة استخدام معلمي المدارس الحكومية بدولة الكويت لتكنولوجيا التعليم في التدريس من وجهة نظرهم

المصدر: عالم التربية-المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، 2018، 61(5)، 52-90

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي المدارس الحكومية بدولة الكويت لتكنولوجيا التعليم في التدريس من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجة الاستخدام لتكنولوجيا التعليم وفقًا لمتغير الخبرة.
واقتصرت الدراسة على المدارس الحكومية بمحافظة العاصمة، وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في المدارس الحكومية بالعاصمة الكويت والبالغ عددهم (2495) معلمًا ومعلمة، وأما العينة فقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية وبلغ تعدادها النهائي (250) معلمًا ومعلمة.
وأما أداة الدراسة فكانت استبيان من إعداد الباحثة مكون في صورته النهائية من (32) فقرة موزعة على (4) مجالات حول توظيف التكنولوجيا في كل من: تقويم التعلم، وإدارة التعلم، وتصميم المواد التعليمية، ومدى استخدام الأدوات التكنولوجية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لاستخدام معلمي المدارس الحكومية بدولة الكويت لتكنولوجيا التعليم في التدريس الصفي كانت متوسطة، وكذلك كانت درجة الاستخدام متوسطة في جميع المجالات الفرعية المختلفة، وكانت درجة استخدام الادوات التكنولوجية بين متوسطة ومنخفضة، ودرجة تصميم المواد وإدارة التعليم بين مرتفعة ومتوسطة، ولم تظهر فروق ذات دلالة في درجة الاستخدام وفقًا لمتغير الخبرة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها: 
1. ضرورة اهتمام معلمي المدارس الحكومية بدولة الكويت بالمجالات التي ظهر أداؤهم فيها متوسطًا أو منخفضًا.
2. الإفادة من أداة الدراسة في عملية تقويم أداء المعلمين.
3. إجراء المزيد من الدراسات لمعرفة واقع استخدام تكنولوجيا التعليم بدولة الكويت واستخدام متغيرات غير التي تناولتها الدراسة.