أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية فى إكساب المعلمين مهارات برنامج السبورة التفاعلى: دراسة تجريبية فى مدينة قطنا

منشور: 
2020

المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية، 2020، 42(4)، 33-145

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في إكساب المعلمين مهارات برنامج السبورة التفاعلي. وطبقت الدراسة بقاعة الحاسوب بمدينة قطنا السورية، وتم ذلك في الفصل الدراسي الأول من العام 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي في جمع المادة العلمية وإعداد الإطار النظري للبحث، واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة لمعرفة أثر المتغير المستقل والمتمثل باستراتيجية الخرائط الذهنية على المتغير التابع المتمثل في درجات المعلمين في الاختبارين (المعرفي والأدائي) الخاصين بمهارات برنامج السبورة التفاعلي، فاختارت عينة تجريبية قصدية عددها (20) من معلمي مرحلة التعليم الأساسي في مدينة قطنا، وقامت بتدريسهم مهارات السبورة التفاعلي "اكتيف انسباير" والتي تشمل مهارات فرعية مثل: بيئة برنامج "اكتيف انسباير"، ومحتويات مربع الأدوات الرئيسي. ثم طبقت عليهم الاختبارين الخاصين بالبرنامج التفاعلي (المعرفي والأدائي) ثلاث مرات: قبل التجربة، وبعدها، ومؤجل.
واما أدوات القياس فجميعها من إعداد الباحثة وقد شملت كل من: الاختبار التحصيلي المعرفي، والاختبار الأدائي، وقائمة بمهارات برنامج السبورة التفاعلي.
أشارت أهم نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في كل من الاختبار التحصيلي المعرفي والأدائي القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار التحصيلي المعرفي والأدائي البعدي لمهارات برنامج السبورة التفاعلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في كل من الاختبار التحصيلي المعرفي والأدائي البعدي ومتوسط درجاتهم في الاختبار التحصيلي المعرفي والأدائي المؤجل لمهارات برنامج السبورة التفاعلي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في إكساب مهارات البرامج الحاسوبية التعليمية التفاعلية.
2. ضرورة إجراء دورات تدريبية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي بقصد تمكينهم من مواكبة التطورات والاتجاهات الحديثة الخاصة بمستحدثات التكنولوجيا وتوظيفها في غرفة الصف.
3. الاستفادة من الجانب العملي وتوظيفه كمادة تعليمية للتدريب على مهارات برنامج السبورة التفاعلي "اكتيف انسباير". 

التحديث: سبتمبر. 28, 2020
الطباعة
التعليق

مشاركة:

تعليقات عبر الفيسبوك:

إضافة تعليق: