منشور:
2012
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة، مصر، 2012، عدد 126، ص ص: 192-239.
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
أهداف البحث: تهدف الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت في ضوء محاور الإعداد الأربعة: الإعداد الثقافي، والتخصصي، والمهني، وبرنامج التربية العملية.
نتائج البحث: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- موافقة أفراد العينة من مشرفين وطالبات وبدرجة (عالية) على فاعلية البرنامج.
- وجود اختلافات إحصائية ذات دلالة معنوية بين أراء المشرفين والطالبات في محور الإعداد الثقافي والإعداد التخصصي والتربية العملية.
الاستنتاجات: من ضمن ما توصي به الدراسة:
- استفادة القائمين على برنامج إعداد المعلم من نتائج الدراسة لإعادة النظر في محتوى البرنامج لتطويره وتحديثه.
- إعادة النظر في مقررات الإعداد الثقافي في برنامج الإعداد.
- النظر في تحديث موضوعات الإعداد التخصصي.
- إجراء دراسات تتبعية للتحقق من مدى فاعلية برنامج الإعداد.
إضافة تعليق: