تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة، مصر، 2012، عدد 126، ص ص: 192-239.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة) 

أهداف البحث: تهدف الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت في ضوء محاور الإعداد الأربعة: الإعداد الثقافي، والتخصصي، والمهني، وبرنامج التربية العملية.

نتائج البحث: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

1. موافقة أفراد العينة من مشرفين وطالبات وبدرجة (عالية) على فاعلية البرنامج.
2. وجود اختلافات إحصائية ذات دلالة معنوية بين أراء المشرفين والطالبات في محور الإعداد الثقافي والإعداد التخصصي والتربية العملية.

الاستنتاجات: من ضمن ما توصي به الدراسة:

1. استفادة القائمين على برنامج إعداد المعلم من نتائج الدراسة لإعادة النظر في محتوى البرنامج لتطويره وتحديثه.
2. إعادة النظر في مقررات الإعداد الثقافي في برنامج الإعداد.
3. النظر في تحديث موضوعات الإعداد التخصصي.
4. إجراء دراسات تتبعية للتحقق من مدى فاعلية برنامج الإعداد.