المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 2020، 128، 131-154
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التبادلية بمحافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزى لكل من المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. واقتصرت الدراسة على أبعاد القيادة التبادلية، وهي: المكافأة المشروطة، والإدارة بالاستثناء النشطة والساكنة وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في ولايتي دما والطائين ووادي بني خالد في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان والبالغ عددهم (877) معلمًا ومعلمة. وتم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة وبلغ تعددها (120) معلمًا ومعلمة، ولكن عدد الاستبانات المسترجعة بلغ (99) استبانة، وتم توزيعها على متغيرات الدراسة.
وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثين، وتكونت في صورتها النهائية من (30) فقرة موزعة بالتساوي على أبعاد القيادة التبادلية، وهي: المكافأة المشروطة، والإدارة بالاستثناء النشطة، والإدارة بالاستثناء الساكنة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التبادلية بمحافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين جاءت عالية بشكل عام، وكما جاءت عالية في جميع محاور الدراسة، وكشفت الدراسة عن فروق دالة إحصائيًا في استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزى لمتغير الجنس ولصالح المعلمات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى للمتغيرات الباقية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تضمين القيادة التبادلية في موضوعات برامج الإنماء المهني لمديري المدارس وكافة العاملين فيها.
2. زيادة صلاحيات وسلطات مديري المدارس من خلال تبني مدخل الإدارة الذاتية واستقلالية المدارس.
3. الاهتمام بتضمين القيادة التبادلية في الواجبات الوظيفية لمديري المدارس، وفي معايير الإدارة المدرسية وتقويم الأداء الوظيفي للمدراء، وفي برامج الترقي في سلم الإدارات العليا.
4. إتاحة مديري المدارس الفرص المتنوعة لمشاركة العاملين في وضع خطط العمل، وتحديد معدلات الأداء، والمشاركة في اتخاذ الإجراءات.
إضافة تعليق: