أساليب التنشئة الاجتماعية السائدة في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المربيات في بيشة

المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية: سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية، 2021، 14، 200-229

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أساليب التنشئة الاجتماعية السائدة لدى مربيات مرحلة الطفولة المبكرة في بيشة بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظرهن، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في أساليب التنشئة الاجتماعية السائدة لدى مربيات مرحلة الطفولة المبكرة في بيشة وفقًا للمتغيرات: نوع الرياض (حكومي/ أهلي)، خضوع المربية لدورات تدريبية، سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. وطبقت الدراسة في العام الدراسي 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع مربيات رياض الأطفال في بيشة والبالغ عددهن (227) مربية، وتم توزيعهن على متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثتين، وتكون في صورته النهائية من (60) فقرة موزعة على ثمانية مجالات من أساليب التنشئة، وهي: الحماية الزائدة (9)، الإهمال (7)، التقبل (5)، التسلطي (10)، التساهل أو التدليل (7)، الاستقلال (7)، الديموقراطي (9)، والقسوة (6) فقرات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة جميع أساليب التنشئة الاجتماعية السائدة في مرحلة الطفولة المبكرة جاءت بدرجة عالية جدًا وفقًا لإجابات المربيات، وكان ترتيبها تنازليًا على النحو التالي: التقبل، والديموقراطي، والإهمال، والحماية الزائدة، والقسوة، والاستقلال، والتسلطي، وبذيلها التدليل. ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات المربيات على الاستبانة ككل وفي جميع المجالات عدا (الخامس والسادس) تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح من هن أكثر من (10) سنوات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا وفقًا لباقي المتغيرات.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تعزيز أساليب التنشئة السوية، وخاصة الديموقراطي.
2. تكثيف الدورات التدريبية للمربيات لزيادة الوعي بأساليب التنشئة.
3. إجراء دراسة مقارنة لأساليب التنشئة لدى المربيات ولدى الوالدين.