دور مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش في إدارة المنهاج وعلاقته في تحسين البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين

منشور: 
2020

المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الإنسانية، 2020، 25(1)، 1-20

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش الأردنية في إدارة المنهاج وعلاقته في تحسين البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطات إجابات أفراد العينة وفقًا للمتغيرات التالية: الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وطبقت الدراسة خلال العام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش الأردنية، وتكونت العينة من (315) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ومن ثم تم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة مكونة من قسمين من إعداد الباحثين وتكون القسم الأول من (37) فقرة موزعة على خمسة مجالات لدور المدير في كل من: كتاب التعليم المدرسي المقرر، وطرق تدريس المنهاج، والوسائل التعليمية ذات الصلة بالمنهاح، والأنشطة في إطار المنهاج، والتقويم. وتكون القسم الثاني من (19) فقرة موزعة على مجالين، وهما: التخطيط لموقف التدريس، وكيفية تنفيذه.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن دور مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش في إدارة المنهاج وعلاقته في تحسين البيئة التعليمية من وجهة نظر المعلمين، جاءا بدرجة عالية، وهنالك علاقة ارتباطية إيجابية ودالة إحصائيًا بين دور المدراء في إدارة المنهاج ومستوى تحسن البيئة التعليمية، وتبين وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات إجابات أفراد العينة وفقًا لكل واحد من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثون العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها: الاستمرار في عقد دورات تدريبية لمديري المدارس في الأنشطة والوسائل التعليمية وأهميتها في إدارة المنهاج وتنفيذه، وتعزيز دور مديري المدارس في إدارة البيئة التعليمية (التخطيط والتنفيذ)، وفي طرائق التدريس واستراتيجيات التقويم، وإجراء المزيد من الدراسات حول دور المدير في تنفيذ المنهاج وتقييمه وتطويره.

التحديث: ديسمبر. 20, 2021
الطباعة
التعليق

مشاركة:

تعليقات عبر الفيسبوك:

إضافة تعليق: