تصورات القادة التربويين لمستقبل التربية اللامدرسية في التعليم الأردني

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار، 2020، 2(2)، 214-225

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تصورات القادة التربويين في مستقبل التربية اللامدرسية في المجتمع الأردني. واقتصرت الدراسة على المشرفين التربويين في مديريتي مدينة الزرقاء الأولى والثانية، وطبقت الدراسة خلال العام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من المشرفين التربويين في مديريتي الزرقاء الأولى والثانية، والبالغ عددهم (68) مشرفًا ومشرفة، وأما عينة الدراسة المتوافرة (الذين أجابوا على الاستبانة) فتكونت من (25) مشرفًا ومشرفة، منهم حامل لمؤهل البكالوريوس، والأغلبية من ذوي الدراسات العليا، ومن ذوي الخبرة الطويلة.
وأما أداة القياس فقد استخدمت استبانة معدة من قبل الباحث الذبياني في العام (2015) بالمملكة العربية السعودية وفق أسلوب دلفاي، وتكونت الاستبانة من (45) فقرة موزعة على المجالات: المعرفي، والنفسي، والاجتماعي، والمهاري.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن تصورات القادة التربويين لمستقبل التربية اللامدرسية في المجتمع الأردني كان متوسطًا في كل من المجالات: المعرفي والنفسي والاجتماعي، ومرتفعًا في المجال المهاري.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. زيادة الاهتمام الاعلامي بموضوع التربية اللامدرسية لزيادة الوعي العام.
2. إجراء بحوث لاستطلاع آراء الخبراء التربويين حول معيقات تطبيق التربية اللامدرسية في الوطن العربي.
3. إثراء الأنشطة اللامدرسية في المدارس لتنمية المهارات الحياتية العملية كحل المشكلات وتكوين العلاقات الجيدة مع الأقران عبر ورشات عمل وأيام دراسية مفتوحة وفعاليات محلية.

مصادر:
الذبياني، محمد. (2015). مستقبل التربية اللامدرسية في المجتمع السعودي: دراسة استكشافية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 8 (4)، ص 1181- 1239.