المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 2021، 1(3)، 993-1024
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمديرية غرب غزة للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين، والتعرف على مستوى سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي هذه المدارس، والكشف عن العلاقة بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التحويلية وسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي هذه المدارس من وجهة نظر المعلمين. وطُبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الثانوية بمدارس مديرية غرب غزة، وعددهم (2170) فردًا.
وتكونت عينة الدراسة من (263) معلمًا ومعلمة، وتم توزيعهم حسب المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.
وأما أدوات القياس فشملت استبانتين من إعداد الباحثة، خُصصت الأولى لقياس القيادة التحويلية وتكونت من (27) فقرة وزعت على أبعاد القيادة التحويلية التالية: الجاذبية والتأثير، التحفيز والإلهام، والاستثارة الفكرية، والاهتمام الفردي.
وتكون المقياس الثاني من (50) فقرة توزعت بالتساوي على أبعاد سلوك المواطنة التنظيمية التالية: الإيثار، ووعي الضمير، والسلوك الحضاري، والروح الرياضية، والكياسة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، وأن درجة ممارسة معلمي المدارس لسلوك المواطنة التنظيمية كانت متوسطة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ووجود علاقة إرتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين القيادة التحويلية لدى المدراء وسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين. وكشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيًا في كل من المقياسين تُعزى لمتغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات ومن أهمها: تنمية مهارات القيادات التحويلية لدى المديرين والمعلمين من خلال إعداد ورش عمل تدريبية، وعقد ندوات؛ والعمل على تعزيز مفهوم المواطنة التنظيمية بتقديم الحوافز المادية والمعنوية وإشراك المعلمين في الإدارة المدرسية واتخاذ القرارات، وأخيرًا إجراء المزيد من الدراسات في موضوع القيادة التحويلية وسلوك المواطنة التنظيمية وعلاقتهما بمتغيرات ديموغرافية أخرى.
إضافة تعليق: