واقع استخدام التطبيقات الإلكترونية في التعليم من وجهة نظر المعلمين في محافظة معان

المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 2023، 9(3)، 324-353

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام التطبيقات الإلكترونية في التعليم من وجهة نظر المعلمين في محافظة معان، والكشف عن الفروق بين أفراد العينة في واقع استخدام التطبيقات الإلكترونية في التعليم وفقًا للمتغيرات التالية: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية، وأخيرًا تقديم اقتراحات للجهات المختصة لتحسين وتطوير أداء المعلمين لبعض المهارات، والقدرات المتعلقة بالتعليم الإلكتروني.
وأجريت الدراسة في محافظة مدينة معان الأردنية، وطبقت خلال العام الدراسي 2021/2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات بالمدارس الحكومية في محافظة معان والبالغ عددهم (3631) معلمًا ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية وتكونت من (617) معلمًا ومعلمة. ومن ثم تم توزيعهم على متغيرات الدراسة: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية.
وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث وتكونت من جزأين، خصص الأول منها للمعلومات الأولية عن أفراد العينة، وتكون الجزء الثاني من (41) فقرة لقياس واقع استخدام التطبيقات الإلكترونية موزعة على ثلاث مجالات وهي:
مهارات استخدام التطبيقات الإلكترونية، والاتجاهات نحو استخدام هذه التطبيقات الإلكترونية، وأخيرًا إيجابيات استخدام التطبيقات الإلكترونية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة تقدير المعلمين لواقع استخدام التطبيقات الإلكترونية كانت مرتفعة وفي جميع المجالات، وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لأي من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. عقد ورشات تدريبية للطلبة حول كيفية استخدام التطبيقات الإلكترونية في التعليم والتعامل معها.
2. زيادة في إعداد ورشات عمل المعلمين لتوضيح أساليب استخدام طرق وتقنيات التطبيقات الإلكترونية.
3. توفير الإمكانات المادية التي يحتاجها المعلمون والطلبة.
4. إجراء دراسات حول العوامل التي تقلل من استخدام التطبيقات الإلكترونية في التعليم.