مقياس تشخيص صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية لدى الأطفال

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي، 2023، 76(3)، 231-261

هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد برنامج تدريبي قائم على تنمية بعض عادات العقل لعلاج بعض صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية لدى الأطفال.
من مراجعة نتائج الدراسات السابقة ذات الصلة تبين للباحثين إجماع هذه الدراسات على الحاجة الملحة لتشخيص صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية لدي الأطفال؛ بغرض معرفة أفضل الطرائق والأساليب التي تساهم في علاجها. كما اتضح وجود إمكانية لإعداد أدوات علمية لتشخيص هذه الصعوبات؛ ومنها مقياس تتوافر فيه الشروط العلمية لتقييم وتشخيص صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية لدي الأطفال، وتمت الاستفادة من الأدوات المتنوعة التي استخدمت في تلك الدراسات في تصميم المقياس المستخدم من حيث الخلفية النظرية لإعداده، وتحديد محاوره، واختيار المهام التي يتكون منها.
وأما إجراءات إعداد المقياس فقد شملت تحديد هدفه والذي تمثل بتشخيص صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية (الفهم القرائي والتعبير الكتابي) لدى الأطفال بالمرحلة الابتدائية، وأما خطوات إعداده فقد تضمنت الاطلاع على الأطر النظرية بمجال صعوبات تعلم الإنجليزية لتحديد المهارات الفرعية للفهم القرائي والتعبير الكتابي، والاطلاع على الدراسات السابقة ذات الصلة، والاطلاع على بعض المقاييس الأجنبية.
تكون المقياس في صورته النهائية من جزأين، ضم الجزء الأول أربعة نصوص للقراءة، يلي كل نص منها أربعة أسئلة تتعلق بالمعلومات الواردة فيه؛ وذلك لقياس صعوبات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدي الأطفال من خلال: تحديد الفكرة الرئيسة للنص المقروء، وتوضيح معاني بعض المفردات أو الجمل بالنص، والإجابة عن الأسئلة المتصلة بشكل مباشر بالنص القرائي، والإجابة عن الأسئلة المتصلة بالتفاصيل المتضمنة في النص القرائي؛ في حين شمل الجزء الثاني من المقياس أربعة موضوعات للكتابة يقوم الطفل من خلالها بكتابة خمسين كلمة علي الأقل حول كل موضوع علي حدة، وذلك لقياس صعوبات التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية لدي الأطفال من خلال: الاستخدام الصحيح للقواعد، وتهجي الكلمات بشكل صحيح، والاستخدام الصحيح لعلامات الترقيم، والتناسق بين الأفكار والمفردات.
وأخيرًا اختبر صدق المقياس وثباته بعدة طرق إحصائية. وأشارت كل الإجراءات إلى أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات وصالح للاستخدام بدرجة ثقة عالية.