المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 2024،25 (3)، 485-522
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل الأسس الفكرية للجدارة المهنية لمعلمات رياض الأطفال، وتحليل الاتجاهات العالمية المعاصرة لاستخلاص أهم الجدارات المهنية لمعلمات رياض الأطفال والاستفادة منها، والكشف عن المشكلات التي تعانيها معلمات رياض الأطفال ومساهمة الاتجاهات العالمية المعاصرة للجدارة المهنية؛ لمحاولة ايجاد حلول لتلك المشكلات، ورصد واقع توافر الجدارة المهنية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، والتوصل لتوصيات ومقترحات لتنمية الجدارة المهنية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء هذه الاتجاهات. وطبقت أداة الدراسة الميدانية في نهاية العام الدراسي 2022/2023 وبداية 2023/2024.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من (2597) معلمة بمحافظة سوهاج المصرية، وتكونت العينة من (140) معلمة تم اختيارهن قصديًا
وأما أداة القياس فكانت بطاقة الملاحظة كوسيلة لجمع البيانات من إعداد الباحثة بعد التأكد من صدقها وثباتها. ولم يكتفي البحث بمجرد جمع البيانات وتفسيرها بالجانب الكمي فقط، ولكنه سعى للتعمق في فهم الجدارة ومدى تمكن معلمات رياض الأطفال منها؛ فاستخدمت الدراسة طريقة البحث الاثنوجرافي التي تعتمد على الملاحظة بالمعايشة في فهم الجدارة.
أشارت أهم نتائج الدراسة أن الجدارة الاخلاقية بلغت (0.91)، الجدارة الشخصية بلغت (0.87)، والجدارة الاجتماعية بنسبة (0.80)، وجدارة تخطيط الدرس (0.82)، والجدارة المعرفية بنسبة (0.77)، وجميعهم جاءوا بدرجة تحقق كبيرة، أما عن الجدارة الرقمية بلغت (0.69)، وجدارة الصحة العامة والسلامة بنسبة (0.63)، وجدارة التقويم بلغت (0.61)، وجميعهم جاءوا بدرجة تحقق متوسطة، وجاءت الجدارة الإدارية بنسبة (0.51)، وجدارة التنمية المهنية بنسبة (0.53)، وجدارة التدخل المبكر (0.44)، وجاءوا بدرجة تحقق ضعيفة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة موازنة معلمات رياض الأطفال بين الأنشطة الصفية واللاصفية.
2. ضرورة استخدام معلمات رياض الأطفال اللعب كوسيلة تعليمية.
3. ينبغي على معلمة رياض الأطفال أن تحرص على تنمية ذاتها مهنيًا.
4. يتوجب على معلمات رياض الأطفال أن تقوم بتوعية أسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بسيكولوجية الطفل المعاق.
- السابق
- |
- التالي
إضافة تعليق: