أثر مستوى كثافة المصادر في بيئة تدريب إلكترونية قائمة على الكفاءة في تنمية مهارات المعلم الرقمي لدى الطلاب المعلمين

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية، 2024، 10(3)، 998-1058

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى تأثير كثافة المصادر (متوسط/مرتفع) في بيئة تدريب إلكترونية قائمة على الكفاءة على كل من الجانب المعرفي والأدائي لمهارات المعلم الرقمي لدى الطلاب المعلمين، ومدى تأثيرها على جودة المُنتج لمهارات المعلم الرقمي، وتحديد مستوى كثافة المصادر (متوسط/مرتفع) الأنسب في التعليم الإلكتروني القائم على الكفاءة بشقيه المعرفي والأدائي. وطبقت الدراسة خلال العام الدراسي 2022/2023 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي لإعداد الإطار النظري، والمنهج التجريبي بالجانب التطبيقي لمعرفة أثر المتغير المستقل على المتغير التابع.
وأما أدوات القياس فقد شملت: اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية، وبطاقة تقييم منتج.
وأما عينة الدراسة فتكونت من (60) فردًا من طلاب المستوى الثالث برنامج إعداد معلم الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين متساويتين، الأولى تُعالج بمستوى كثافة المصادر (متوسط) والثانية تُعالج بمستوى كثافة المصادر (مرتفع) في بيئة تدريبية إلكترونية قائمة على الكفاءة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المُنتج لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست بمستوى كثافة المصادر (مرتفع).
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثون العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة استخدام مستوى كثافة المصادر (مرتفع) بالتعليم الإلكتروني وخاصة أذا كان الهدف تعلم المهارات بجانبيها المعرفي والأدائي.
2. قياس أثر بيئة التعلم الإلكتروني القائم على الكفاءة على تنمية بعض نواتج التعلم المختلفة مثل الدافعية، وخفض القلق، والتنظيم الذاتي المعرفي.