المصدر: دراسات - العلوم التربوية، عمان،2013 ، مجلد 41، عدد 1، ص ص: 1-17.
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف إلى ترتيب الواجبات المرتبطة بالأداء في ظل الجودة الشاملة من حيث الأهمية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية بالأردن، وإلى معرفة فيما إذا كانت هناك فروق بين معلمي التربية الرياضية بالأردن حول استخدام الواجبات المرتبطة بالأداء في ظل الجودة الشاملة تعزى لمتغيرات الدراسة مثل (الجنس، المرحلة التدريسية، الخبرة، طبيعة المدرسة).
لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، واختيرت عينة البحث والتي شملت 140 من معلمي ومعلمات التربية الرياضية بالعاصمة الأردنية عمان من جميع أنواع المدارس (حكومية، خاصة، وكالة) خلال الموسم الدراسي 2008/2009. حيث عبأ المشاركون استبانة شملت (50) فقرة موزعة بالتساوي على خمسة واجبات مرتبطة بالأداء في ظل الجودة الشاملة.
توصلت الدراسة إلى الترتيب الخاص بمعلمي التربية الرياضية بالأردن للواجبات المرتبطة بالأداء من حيث الأهمية في ظل الجودة الشاملة من وجهة نظرهم وهو: التخطيط للتدريس، التفاعل الصفي، الأساليب والوسائل، الصفات المهنية والتقويم. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي ومعلمات التربية الرياضية (تعزى للجنس والخبرة التدريسية) حول الواجبات المرتبطة بالأداء في ظل الجودة الشاملة. كما ودلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي التربية الرياضية (تعزى للمرحلة التدريسية و طبيعة المؤسسات التعليمية) حول الواجبات المرتبطة بالأداء في ظل الجودة الشاملة.
في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فإنها توصي بالعديد من التوصيات ومنها :
- ضرورة تحفيز المعلمين لتحسين أدائهم أثناء الخدمة في ضوء معايير الجودة المحددة لأدوارهم.
- إعادة النظر في بنود تقويم الأداء الوظيفي للمعلم لتتماشى مع معايير الجودة في التعليم.
- تصميم برامج تدريبية لمعلم التربية الرياضية وفق اللكفايات المطلوبة في ضوء معايير الجودة.
إضافة تعليق: