المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث، 2015، 10 (1)، 1-20
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أساليب حل الصراعات لدى الطلبة الموهوبين والمتفوقين في المركز الريادي، ومعرفة إذا كانت فروق في أساليب حل الصراعات لدى هؤلاء الطلبة تعزى للمتغيرات: الجنس، والفئة العمرية.
لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي القائم على دراسة الظاهرة في الواقع والتعبير عنها كميًا. وأما عينة الدراسة فقد تكونت من الطلبة الموهوبين والمتفوقين في مركز ريادي عين الباشا وعددهم (54) فردًا من الصف السابع وحتى الأول ثانوي (الحادي عشر) في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013/2014. وأما أداة القياس أساليب حل الصراعات فقد تم بناءها من قبل الباحث وتألفت من (40) فقرة موزعة على خمسة أبعاد تمثل خمسة أساليب حل الصراعات وهي: الإجبار، وتلطيف الأجواء، والانسحاب، والمساومة وأخيرًا التعاون.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن أسلوب حل الصراعات الأكثر استخدامًا من قبل الطلبة الموهوبين والمتفوقين في المراكز الريادية هو أسلوب التعاون وأقلها الانسحاب، وكذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في استخدام أسلوب الإجبار فقط ولصالح الذكور، وتبين أيضًا وجود فروق دالة إحصائيًا في استخدام أسلوب الإجبار ولصالح الفئة العمرية (15-18)، وأسلوب تلطيف الأجواء ولصالح الفئة العمرية (12 وأقل من 15).
في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بما يشتمل على:
- توسيع البحث ليشمل كافة المراكز الريادية في أنحاء المملكة.
- الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في تخصيص جزء من حصص التوجيه الجمعي لدى المرشدين العاملين في المراكز الريادية للحديث عن أساليب حل الصراعات لدى الطلبة الموهوبين والمتفوقين.
إضافة تعليق: