المصدر: العلوم التربوية –مصر، 2016، 24(1)، 627-677
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية، ومهارات التدريس التي ينبغي توفرها لدى معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي في غزة، وتحديد أسس بناء برنامج وتصميمه ودراسة فاعليته يهدف إلى التنمية المهنية ويقوم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لدى معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي. واقتصر البحث على مجموعة من معلمي ومعلمات العلوم للصف الثامن التابعة لمديرية التعليم غرب غزة، وكان ذلك في الفصل الأول من العام الدراسي (2014/2015 م).
ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي لتحديد الإطار النظري لموضوع البحث ومتغيراته وبناء البرنامج وأدوات البحث، واستخدم المنهج شبه التجريبي لدراسة فاعلية البرنامج المقترح للتنمية المهنية القائم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لمعلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في غزة.
وتكونت مجموعة البحث من (60) معلمًا ومعلمة للصف الثامن الأساسي في غزة، وتم توزيعهم على مجموعتين متساويتين ضابطة شرق غزة وتجريبية غرب غزة. وأما أدوات الدراسة فقد شملت برنامج للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في غزة، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس للمعلمين. أما البرنامج فقد شمل خمسة وحدات تعليمية وهي: التخطيط للدرس، ومهارات التدريس الفعّال، وطرائق التعليم والتعلم، ومهارات تكنولوجيا التعليم، والتقويم، وبناء علية تم بناء بطاقة الملاحظة التي شملت هذه المحاور الخمسة وتكونت في صيغتها النهائية من (78) عبارة. وقد تم استخدامها قبل تعليم البرنامج وبعده.
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي. ولحساب حجم التأثير تم حساب مربع إيتا، وتبين أن حجم التأثير كان كبيرًا جدًا، مما يدل على أثر البرنامج الواضح على تحسين مهارات التدريس لدى معلمي العلوم. وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة، ولصالح المجموعة التجريبية. ولحساب حجم التأثير تم حساب مربع إيتا، وتبين أن حجم التأثير كان كبيرًا جدًا، مما يدل على أثر البرنامج الواضح على تحسين مهارات التدريس لدى معلمي العلوم في المجموعة التجريبية.
في ضوء نتائج الدراسة تم تقديم العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- بناء برنامج للتنمية المهنية يلبي احتياجات المعلمين في ضوء التنمية المهنية المستدامة، وإشراك كل المعلمون المستهدفون.
- التنويع في برامج التنمية المهنية لمعلمي العلوم لزيادة الدافعية.
- تصميم أدوات ذات صدق وثبات مثل بطاقة لمعرفة فاعلية برامج التربية المهنية في تحسين مهارات التدريس لدى معلمي العلوم.
- إعداد برنامج التنمية المهنية القائم على التعليم الذاتي، وخاصة الحقائب التعليمية في جميع مراحل التعليم المختلفة.
- إعداد دراسات للتنمية المهنية المستدامة القائمة على التعليم الذاتي لمعلمي الكيمياء والفيزياء والأحياء.
- إجراء دراسات مكثفة ومستمرة لمعرفة الاحتياجات التدريبية لجميع المعلمين في مختلف التخصصات لتحسين مهارات التدريس.
إضافة تعليق: