برنامج قائم على التنمية المهنية المستدامة لخفض المخططات المعرفية اللاتكيفية لدى معلمة الروضة

المصدر: مجلة الطفولة والتربية، 2020، 12(41)، 15-91

(تمت مراجعته من ثبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى التعرف على التنمية المهنية المستدامة كمفهوم، وأهدافها ودواعيها وأساليبها، والتعرف على المخططات المعرفية اللاتكيفية كمفهوم وأهداف، وإعداد برنامج قائم على التنمية المهنية المستدامة لخفض المخططات المعرفية اللاتكيفية لمعلمة الروضة، وطبق البحث على مجموعة من معلمات الروضات التابعة لوزارة التربية والتعليم بمحافظة الوادي الجديد في جمهورية مصر العربية وتم ذلك خلال العام الدراسي 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة الذي يعتمد على القياس القبلي والبعدي والتتبعي لمجموعة البحث، وتكونت العينة من (26) معلمة روضة أطفال من روضات مدينة الخارجة بمحافظة الوادي الجديد.
وأما أدوات البحث فقد شملت مقياس المخططات المعرفية اللاتكيفية من إعداد محمد السيد عبد الرحمن ومحمد أحمد إبراهيم (2014)، والبرنامج التدريبي القائم على التنمية المهنية المستدامة وهو من إعداد الباحثتين.
أشارت نتائج البحث إلى وجود فروقًا ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في أبعاد المقياس، وهذا يعني وجود أثر للبرنامج التدريبي على أبعاد مقياس المخططات المعرفية اللاتكيفية للمعلمات وبصورة أكثر في أبعاد عدم الثقة/ الاساءة، والعزلة الاجتماعية/ الوحدة، والعيب/ العار، والفشل، والاتكالية/ الاعتماد، والإذعان أو الانقياد، والتضحية بالذات، والمعايير الصارمة/ النفاق.
وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. الاهتمام بتطبيق علاج مخططات التفكير لجيفري يونج الذي يُعد جزءًا من المنحى السلوكي المعرفي في العلاج النفسي.
2. الاستفادة من استراتيجيات التنمية المهنية المستدامة في علاج الكثير من الاضطرابات النفسية.
3. توعية الوالدين بأهمية المراحل الأولى في تكوين شخصية الطفل بإعتبارها الأساس الذي تبنى عليه الشخصية السوية.
4. إجراء بحوث حول أثر برنامج قائم على التنمية المهنية المستدامة لتنمية اليقظة العقلية لدى معلمات الروضات.