أثر تطبيقات تكنولوجيا التعليم في تدفق المعلومات وزيادة التحصيل العلمي لدى اطفال المرحلة الابتدائية في دولة الكويت

المصدر: دراسات الطفولة، الكويت، 2013، مجلد 16، عدد 58، ص ص: 76-89.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

الخلفيّة النظرية: 

أضحت المعلومات قاسما مشتركا يسهم في نمو المجتمع المعرفي ويخدم أهدافه، إلى جانب تفاعله من خلال تكنولوجيا المعلومات، وأنظمته التي تمثل كل العتاد والبرامج المستخدمة في أنظمة المعلومات.

فمجتمع المعرفة هو ذلك المجتمع الذي يحسن استعمال المعرفة في تسيير أموره وفي اتخاذ القرارات السليمة، كما أنه ذلك المجتمع الذي ينتج المعلومة لمعرفة خلفيات وأبعاد الأمور بمختلف أنواعها(تركماني,2012).

أهداف البحث:

1. الوقوف على أحدث تطبيقات تكنولوجيا التعليم المستخدمة، وأثرها على تحسين الأداء المدرسي الابتدائي.
2. التعرف على الجهود التي تبذلها مدارس التعليم الابتدائي للاستفادة من التطبيقات المختلفة لتكنولوجيا التعليم.
3. تقديم نموذج مقترح يمكن من خلاله تقييم فاعلية استخدام تكنولوجيا التعليم على تحسين الأداء المؤسسي لمدارس وزارة التربية.

نتائج البحث: 

1. على مستوى المؤسسات التعليمية تعتبر تكنولوجيا التعليم من أهم الموارد الاستراتيجية، ، وهي العامل الرئيسي في تطور العديد من قطاعاتها.
2. هناك اهتماما من دولة الكويت حول الارتقاء والدعم للبنية الأساسية لتكنولوجيا المعلومات.
3. بشكل عام لقد سعت الإدارة التعليمية إلى توفير خدمات المعلومات.
4. لجميع المدارس العديد من الوسائط التعليمية التكنولوجية.
5. تباينت النتائج المتعلقة باراء الطلاب حول التطبيقات التكنولوجية وأثرها في التحصيل العلمي لطلاب المرحلة الابتدائية كذلك الأمر بالنسبة للنتائج المتعلقة بالاستبيان (بحسب الجنس، الفئة العمرية، الموضوع وغيرها).

 بناءاً على النتائج توصل البحث إلى العديد من التوصيات ومنها:

1. يوصي بزيادة الاهتمام بأشكال المواد السمعية والبصرية حسب المواضيع المختلفة.
2. زيادة أجهزة الحواسيب، وزيادة التدريب والتأهيل للمتخصصين العاملين في المكتبات ومراكز التقنيات.

مصادر:

1. عبدالله تركماني. مجتمع المعرفة وأبعاده في العالم العربي. (22.12.2012). متوافر على الموقع: http://www.hem.bredband.net/dccls2/sl42.htm