فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات معلمات الطفولة المبكرة للتعرف على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 2024، 18(62)، 1-45

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى معلمات الطفولة المبكرة بالمؤشرات الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، ومعرفة فعالية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات معلمات الطفولة المبكرة في التعرف على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، ومدى استمرار فعالية هذا البرنامج. وتحددت الدراسة بموضوعها والمتمثل في الكشف عن فعالية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات معلمات الطفولة المبكرة للتعرف على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وبعينته المقصودة من معلمات الطفولة المبكرة، وبزمانه خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023 م، وبمكانه المتمثل ببعض المدارس الحكومية والأهلية في خميس مشيط، وهي مدينة في الجهة الجنوبية الغربية من المملكة العربية السعودية.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي بالتصميم ذي المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (8) معلمات من مدارس الطفولة المبكرة بخميس مشيط، وتم اختيارهن قصديًا، وتم إعداد مقياس مكون من جزأين، خصص الأول للبيانات الأولية، وتكون الثاني من (35) فقرة موزعة على (6) محاور، بالإضافة إلى إعداد البرنامج التدريبي.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى انخفاض مستوى معرفة معلمات الطفولة المبكرة بالمؤشرات الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي حيث تبين وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط رتب الدرجات على مقياس المؤشرات الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم بين التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي، ولعدم وجود فروق بين التطبيق البعدي والتتابعي مما يدل على استمرار أثر البرنامج بعد الانتهاء منه.
في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها: عقد الدورات التدريبية التوعوية لمعلمات الطفولة المبكرة والوالدين، بفئة الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم وبأهمية التعرف المبكر عليهم، وإجراء المزيد من البحوث عليهم.