المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 2016، 5 (2)، 74-97
يهدف البحث الحالي إلى تحديد الكفايات التربوية التي يتطلبها تنفيذ منهج رياض الأطفال المطوّر (التعلم الذاتي)، وتحديد مستوى أداء معلمات رياض الأطفال حديثات التخرج في ضوء هذه الكفايات، وتحديد إتجاههن نحو ممارسة المهنة، وتقديم تصوّر مقترح لبرنامج تدريبي لتطوير مستوى أداءهن وتحسين اتجاههن نحو المهنة، وأخيرًا تقديم مجموعة من التوصيات المتعلقة بتطوير برامج إعداد معلمات رياض الأطفال.
لتحقيق أهداف الدراسة ونظرًا لطبيعتها فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وأما أدوات البحث فقد تضمنت قائمة بالكفايات التربوية اللازمة لتنفيذ منهج رياض الأطفال المطوّر، وبطاقة ملاحظة الكفايات التربوية، ومقياس الاتجاه نحو ممارسة المهنة، والتصور المقترح للبرنامج التدريبي. وأما عينة البحث فقد تكونت من (25) معلمة رياض أطفال حديثات التخرج من دفعات (2013 إلى 2015)، ومن الروضات الحكومية فقط التابعة لمدينة أبها بالمملكة العربية السعودية (محل عمل الباحثة)؛ ولكون هذه الروضات تتقيد بتنفيذ منهج رياض الأطفال المطوّر، وجرى ذلك في الفصل الأول من العام الدراسي (2015/2016).
جاءت النتائج موضحة أن مستوى أداء معلمات رياض الأطفال حديثات التخرج لم يصل حد الكفاية والمحدد بنسبة (75%) من الدرجة الكلية لبطاقة ملاحظة الكفايات التربوية، كما كانت اتجاهات هؤلاء المعلمات نحو ممارسة المهنة غير مقبولة، باستثناء نسبة أدائهن في المجالين الأول والثاني وهما؛ النظرة الشخصية نحو المهنة، والنظرة نحو السمات الشخصية.
وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج يمكن تقديم العديد من التوصيات ومنها:
- عقد دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال حديثات التخرج.
- ضرورة إجراء التقويم المستمر لأداء المعلمات.
- تضمين دليل المعلمة التوجيهات لأهمية الكفايات التربوية وكيفية استخدامها
- تزويد المشرفات بقائمة الكفايات اللازمة.
- العمل على تطوير مقررات برنامج رياض الأطفال بكليات التربية بما يناسب التوجهات الحديثة.
- إجراء بحث مكمل للحالي لمعرفة أثر البرنامج التدريبي على أداء المعلمات واتجاهن نحو المهنة.
إضافة تعليق: