واقع استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لمهارات تنفيذ الدرس في تدريسهم بإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية

المصدر: المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 2017، 6(9)، 34-47

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على مهارات تنفيذ الدرس اللازمة لتعليم الدراسات الاجتماعية، ومعرفة مدى استخدامها بإدارة شرق كفرالشيخ التعليمية في جمهورية مصر العربية، وإبراز الفوائد المترتبة على استخدام هذه المهارات، ومعرفة إن كانت هنالك فروق دالة إحصائيًا بين متوسط استجابات معلمي الدراسات الاجتماعية والتي يمكن أت تعزى للمتغيرات التالية: الرتبة العلمية، والدورات التدريبية والعمر، والخبرة التتدريسية، وأخيرًا الوقوف على المقترحات التي من شأنها تفعيل مهارات تنفيذ الدرس في الدراسات الاجتماعية. واقتصرت الدراسة على المرحلة الإعدادية، وأجري البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام 2016/2017 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية بإدارة شرق كفرالشيخ التعليمية، والبالغ عددهم (140) معلمًا، ومنهم تكونت عينة الدراسة، وتم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة، وهي: الوظيفة، العمر، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، والدورات التدريبية.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث حول واقع استخدام مهارات تنفيذ الدرس في الدراسات الاجتماعية، وتكونت الاستبانة من (36) عبارة موزعة على المحاور: مهارات تنفيذ الدرس لتدريس الدراسات الاجتماعية، ومدى استخدامها، وفوائد الاستخدام، ومقترحات لتفعيل مهارات تنفيذ الدرس.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة معرفة مهارات تنفيذ الدرس لتدريس الدراسات الاجتماعية ومدى استخدامها كانت متوسطة، وهنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات المعلمين على بعض المحاور والتي تعزى للمتغيرات: الوظيفة، والعمر، والخبرة، والمؤهل، والدورات التدريبية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. الاهتمام بالجانب المهني عند إعداد المعلمين بكليات التربية.
2. عمل دورات تدريبية على مدار العام الدراسي.
3. تطوير أساليب التدريب.
4. إجراء دراسة مماثلة تشمل عينة أكبر، وفي مناطق مختلفة.
5. بحث فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات تنفيذ الدرس لدى معلمي الدراسات الاجتماعية أثناء الخدمة.