دور معلمات رياض الأطفال في إكساب أطفال الروضة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية لمفاهيم الأمن الفكري ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن

المصدر: دراسات - العلوم التربوية –الأردن، 2017، 44(3)، 163-180

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري من وجهة نظرهن، والتعرف على معوقات إكساب المعلمة لهذه المفاهيم لدى طفل الروضة، والتعرف على الفروق إن وجدت في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المعلمة في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري تعزى لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي ونوع الروضة. واقتصرت الدراسة على رياض الأطفال الحكومية والأهلية في مدينة الرياض، وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الأول من العام 2014/2015 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي نظرًا لمناسبته لطبيعتها،
وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال الحكومية والأهلية بمدينة الرياض والبالغ عددهن (2351) معلمة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (120) معلمة من رياض الأطفال الحكومية والأهلية موزعة جغرافيًا على شمال وجنوب وغرب ووسط مدينة الرياض، وتم توزيعها حسب متغيرات الدراسة.
وأما أدوات القياس فتمثلت باستبانتين من إعداد الباحثتين، وهدفت الأولى لمعرفة دور معلمات رياض الأطفال في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري، وبلغ عدد فقراتها (25). وأما الثانية فهدفت لتحديد معوقات إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري، وتكونت من (18) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن تقديرات معلمات رياض الأطفال لدورهن في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الامن الفكري كانت مرتفعة. كما أظهرت الدراسة مجموعة من
المعوقات التي تحول دون إكساب معلمة رياض الأطفال لمفاهيم الأمن الفكري لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات. وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات معلمات رياض الأطفال لدورهن في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري تعزى للمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي ونوع الروضة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. ضرورة تشجيع معلمات رياض الأطفال على الاستمرار في القيام بأدوارهن في إكساب الاطفال مفاهيم الأمن الفكري.
2. ضرورة تشجيع معلمات رياض الأطفال على تعزيز الأمن الفكري وغرسه منذ مرحلة الطفولة المبكرة بطريقة مشوقة ومحببة للطفل.
3. تقديم ندوات ومحاضرات لمعلمات رياض الأطفال وأولياء الأمور لتوعيتهم بأهمية غرس مفاهيم الأمن الفكري.
4. إجراء المزيد من الدراسات لمعرفة أدوار معلمي المراحل الدراسية الأخرى ومعلماتها في إكساب الأطفال مفاهيم الأمن الفكري.