المنظمات التعليمية وقادتها في القرن الحادي والعشرين

المصدر: مجلة الإدارة التربوية - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية – مصر، 2017، 4(12)، 11-13

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الورقة البحثية الحالية إلى الوقوف على صفات المنظمات التعليمية التي تمكنها من الوقوف أمام تحديات متغيرات القرن الحادي والعشرين، ومن ذلك يمكن استخلاص قدرات القائد التربوي في القرن الحالي.
وأما ما تتسم به المنظمات التعليمية فيمكن تلخيصه بالعناوين التالية: ذات توجه استراتيجي، ومتوجهة نحو المستفيدين منها، ومتوجهة نحو الموارد البشرية، وذاتية الإرادة، وقائمة على الشراكات مع الآباء والمجتمع المحلي، وتشاركية، وقائمة على فرق العمل ذاتية الإرادة، وقائمة على التعلم المستدام، وذكية، ومرنة ومتكيفة، وقادرة على تحقيق الميزة التنافسية، ومبدعة، وذات شفافية.
وبناء عليه يمكن تحديد قدرات القائد التربوي في القرن الحالي بالعناوين التالية: القدرة على التفكير الاستراتيجي، والتعلم الدائم، وبناء شبكات تدعم التعلم، ويتوقع التغيير القادم وتجهيز الكادر المرافق، ويتبني مستويات عالية من التوقعات، وحريص على التأمل الذاتي، وصانع للقرارات بشكل جماعي، ومنفتح على المجتمع الخارجي، ويمثل قدوة للقيم والممارسات المتسقة مع توجهات المدرسة.