المصدر: رسالة الخليج العربى –السعودية، 2017، 38(146)، 53-71
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى آراء معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة غزة حول أهمية البحث التربوي الإجرائي وجدواه، ومعرفة درجة تقدير المعلمين لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي تعزى لمتغير النوع، ووضع رؤية مقترحة لتنمية مهارات البحث التربوي الإجرائي لدى المعلمين بمحافظات غزة. وقد تم تطبيق الشق الميداني من هذه الدراسة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/2016 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، لملاءمته لأهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة غزة والبالغ عددهم (4503) فردًا، وكعينة تم اختيار (400) منهم بالطريقة العشوائية الطبقية وكان عدد الاستجابات النهائي الصالح للمعالجة (230) معلمًا، و (146) معلمة.
وأما أدوات الدراسة فتمثلت في إستبانة وبطاقة استطلاع وكلتاهما من إعداد الباحث وتكونت الاستبانة في صيغتها النهائية من (45) فقرة موزعة بالتساوي على ثلاثة مجالات، وهي: مهارات علمية، ومهارات إجرائية فنية، ومهارات لغوية تنظيمية، وأما بطاقة الاستطلاع فتكونت من (7) أسئلة مغلقة يجاب عليها بنعم أو لا.
أشارت أهم النتائج إلى أن الأغلبية يرون ضرورة وأهمية للبحث التربوي الإجرائي ويرغبون بتطوير مهارتهم البحثية، وكانت درجة امتلاك أفراد العينة لمهارات البحث الإجرائي متوسطة، وجاءت المجالات على الترتيب التالي: في المرتبة الأولى مهارات علمية ومفاهيمية، ويليه مهارات إجرائية فنية، وأخيرًا مهارات لغوية تنظيمية. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي تعزى لمتغير النوع، وكانت الفروق لصالح الذكور.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- وضع رؤية مقترحة لتنمية مهارات البحث الإجرائي لدى المعلمين.
- ضرورة استقصاء آراء المعلمي وتحسين ظروفهم.
- إصدار مجلة محكمة ودورية من قبل وزارة التربية والتعليم، تنشر فيها أبحاث المعلمين الإجرائية.
إضافة تعليق: