المصدر: مجلة العلوم التربوية - كلية التربية - جامعة الملك سعود – السعودية، 2018، 30(2)، 159-182
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية PDEODE في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمنطقة عسير، واقتصر البحث على مدرستي وهب بن حارث ومحمد بن سيرين، وعلى الوحدة التعليمية سطح الأرض المتغيّر المُتضمنة في محتوى منهج العلوم المطور للصف الأول المتوسط، وتم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام 2014/2015 م.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج شبه التجريبي، والذي اعتمد تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة والاختبارات القبلية والبعدية.
وقد تكونت المجموعة التجريبية من (19) طالبًا، والضابطة من (21) طالبًا. وأما أدوات البحث فقد شملت مواد البحث والتي تمثلت بدليل المعلم للوحدة التعليمية، وكراسة أنشطة الطالب، وأما أدوات القياس فتمثلت في الاختبار التحصيلي، وتكون من (30) فقرة موزعة على المستويات: تذكر، وفهم، وتطبيق، وتحليل، وتركيب، وتقويم، واختبار مهارات ما وراء المعرفة وتمثلت في كل من: التخطيط، والمراقبة والتحكم، والتقويم.
أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، واختبار مهارات ما وراء المعرفة لصالح المجموعة التجريبية، وإلى وجود حجم كبير لاستراتيجية PDEODE في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المجموعة التجريبية.
وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- استخدام استراتيجيات تدريس تُمكّن الطالب من بناء المعرفة بنفسه.
- إعداد أدلة لمعلمي العلوم معدة وفقًا لاستراتيجية PDEODE.
- تهيئة المناخ الصفي الذي يُمكن الطلاب من التفاعل والحوار.
- تقويم مناهج العلوم في ضوء مهارات ما وراء المعرفة ومدى اكتساب الطلاب لهذه المهارات.
- دراسة فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية PDEODE في تنمية التفكير التأملي.
إضافة تعليق: