تقويم أداءات تدريس معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

منشور: 
2018

المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية - المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل - تالين – إستونيا، 2018، 1(4)، 261-291

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى تحديد مهارات القرن الحادي والعشرين الواجب توافرها لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة، ومعرفة مدى مراعاة الأداءات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء هذه المهارات، وتقويم الأداءات التدريسية الفعلية لمعلمي العلوم في ضوء هذه المهارات التي يجب توافرها. واقتصرت الدراسة على مجموعة البحث المكونة من (53) معلمة علوم بمدارس المرحلة المتوسطة بإدارة أبها التعليمية بمنطقة عسير، وطبق هذا البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي، وشملت أداتي البحث كل من: قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين، واستبانة "مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلم العلوم". وأما مهارات القرن الأساسية الأربعة فشملت مهارات الكمبيوتر واستخدامها، والمهارات التشاركية، ومهارات التواصل، ومهارات التفكير.
من خلال الأدبيات والدراسات السابقة تم إعداد قائمة بمهارات القرن، وتم ضبطها وعرضها على المحكمين، وتكونت الصورة النهائية للقائمة من (65) عبارة. وأعد استبيان لمعرفة مدى أهمية هذه المهارات في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة.
أشارت نتائج البحث إلى أن قائمة مهارات القرن الحادي والعشرين كانت جميعها على نحو مهم وبدرجة علية من وجهة نظر معلمي العلوم، وأن أداءات التدريس لمعلمي العلوم تحتاج إلى تطوير وتحسين في ضوء تلك المهارات.
وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة العديد من الاقتراحات والتوصيات، ومنها:

  1. عقد دورات تدريبية لتطوير أداءات تدريس معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة.
  2. تطوير برامج تكوين معلمي العلوم في كليات التربية في ضوء مهارات القرن.
  3. إجراء بحث حول فاعلية برنامج مقترح لتطوير مهارات تدريس معلمي العلوم على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.
  4. تطوير المنظومة التدريسية لمعلمي العلوم على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.
التحديث: نوفمبر. 25, 2018
الطباعة
التعليق

مشاركة:

تعليقات عبر الفيسبوك:

إضافة تعليق: