أسلوب العصف الذهني وأهميته في تدريس مادة الجغرافيا

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية-جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية، 2018، 59، 109-135

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى معرفة أسلوب واستراتيجية العصف الذهني للطلبة ليفتح الباب نحو الابتكار والابداع في ميدان تدريس مادة الجغرافيا وبيان أهمية هذا الأسلوب والدراسات التي تطرقت إليه، واقتصر البحث على الادبيات والدراسات السابقة للعام الدراسي 2017 م.
لقد عرفت الباحثة العصف الذهني على أنه حل يطرحه الدماغ بصورة مفاجئة وعفوية كحل لمشكلة معينة أي أنه يخضع لنظرية المثير والاستجابة، وهنالك حرية في اطلاق الافكار وعدم النقد والتقويم وهي من الأسس المهمة لنجاح هذا الأسلوب، كما ويتميز العصف الذهني خلال عملية التدريس بالأصالة، والأستقلال، والطلاقة، والمثابرة، والتأني والصبر، وموازنة الاحكام والقرارات.
ومن خلال استعراض الادبيات ذات الصلة تستنتج الباحثة بأن الأساليب التدريسية الحديثة والتي محورها الطالب قد تعطي نتائج أفضل من الاستراتيجيات التي تركز على المعلم والمادة التعليمية، وان استراتيجية العصف الذهني تستثير اهتمام الطالب وتزيد من اهتمامه بالفكر الإبداعي كمًا ونوعًا. وفي ضوء ما توصلت إليه أوصت باعتماد اسلوب العصف الذهني في تعليم مادة الجغرافيا للمراحل كافة، وتدريب المعلمين على استخدام هذا الأسلوب، وتوصي المعلمين بتقبل الافكار الحديثة المطروحة في عملية التدريس. كما واقترحت إجراء دراسة مماثلة على الطلبة في مراحل التعليم المختلفة في مادة الجغرافيا لمعرفة أثر استعمال أسلوب العصف الذهني على التحصيل العلمي.