تقويم مناهج العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة، مصر، 2012، عدد 130، ص ص: 206-256.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تهدف الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما واقع مناهج العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين؟ والذي يتفرع عنه الأسئلة:

1. ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين؟
2. ما هي متطلبات تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين والتي ينبغي توافرها في مناهج العلوم الشرعية؟
3. ما هو واقع متطلبات تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بمناهج العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين؟.

لتحقيق الهدف تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي في تقويم مناهج العلوم الشرعية بالمملكة العربية السعودية في المرحلة الثانوية، وأما أدواتها فهي عبارة عن ثلاثة استبانات منظمة ومتتابعة وهي: استبانة مهارات القرن الحادي والعشرين، واستبانة المتطلبات لتحقيق مهارات القرن الحادي والعشرين والتي ينبغي توافرها في مناهج العلوم الشرعية، واستبانة مدى توافر متطلبات لتحقيق مهارات القرن الحادي والعشرين.

من معالجة معطيات الدراسة تم التوصل إلى النتائج:

1. بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين والتي تتكون من (32) فقرة موزعة على ستة أبعاد وهي: مهارات العصر الرقمي، التفكير الابداعي، الاتصال الفعّال، الانتاجية العالية، القيم الروحية واستثمار المال في برامج التوعية.
2. قائمة بمتطلبات تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين تحوي (60) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي: أهداف القرن الحادي والعشرين، تعليم وتعلم محتوى القرن الحادي والعشرين، التعليم والتعلم في سياق القرن الحادي والعشرين، أدوات القرن الحادي والعشرين لتطوير مهارات التعليم والتعلم وأدوات تقييم القرن الحادي والعشرين والتي تقيس المهارات الخاصة به. وبالنسبة للسؤال الثالث فقد وجد الباحث ما يلي:

• جميع بنود أهداف القرن الحادي والعشرين متوافرة بدرجات متوسطة.
•  جميع بنود مجال المحتوي متوافرة بدرجات متفاوتة.
• جميع فقرات مجال التعليم والتعلم متوافرة بدرجات عالية ومتوسطة.
• جميع فقرات مجال استخدام أدوات القرن الحادي والعشرين متوافرة بدرجات متوسطة.
• جميع فقرات مجال استخدام أدوات تقييم القرن الحادي والعشرين متوافرة بدرجات متفاوتة.

بناءً على ما توصلت له من نتائج توصي الدراسة بما يلي:        

1. عقد دورات لمعلمي العلوم الشرعية أثناء الخدمة.
2. إعداد نشرات تربوية للمعلمين في مختلف التخصصات العلمية.
3. إدخال موضوع مهارات القرن الحادي والعشرين لبرامج الإعداد المهني للمعلمين.

استكمالاً للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء عدد من الدراسات ومنها:

دراسة تهدف إلى التحقق من مدى تمكن طلاب المرحلة الثانوية من مهارات القرن الحادي والعشرين في العلوم الشرعية.