الإبداع التنظيمي لدى قادة مدارس محافظة بارق من وجهة نظر المعلمين

المصدر: المجلة التربوية، جامعة سوهاج - كلية التربية، 2019، 65، 103-159

تمت مراجعته من قبل فريق البوابة 

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الإبداع التنظيمي لدى قادة مدارس محافظة بارق من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة حول مستوى الإبداع والتي تعزى للمتغيرات: سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية.
واقتصرت الدراسة على مدارس التعليم العام الحكومية بنين في محافظة بارق، وطبقت خلال الفصل الثاني من العام الدراي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثل مجتمع الدراسة في معلمي المدارس الحكومية في محافظة بارق والبالغ عددهم (573) معلمًا وقد بلغ عدد عينة الدراسة (540) معلمًا، منهم (276) في المرحلة الابتدائية، و (143) في المرحلة المتوسطة، و (121) معلمًا في المرحلة الثانوية، وقد تم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة: المرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثين مكون من قسمين خصص الأول منهما للمعلومات الأولية، وتكون الثاني من (31) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وهي: التطوير التنظيمي، وتبني الإبداع، وتوافر القدرات الإبداعية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن لدى قادة مدارس محافظة بارق مستوى عال من الإبداع التنظيمي بمجالاته الثلاثة أعلاها تبني الإبداع ويليه التطوير التنظيمي وأخيرًا توافر القدرات الإبداعية، وذلك من وجهة نظر المعلمين، كما وكشفت النتائج عن وجود فروقًا ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد العينة حول مستوى الإبداع بمجالاته تعزى للمتغيرين: المرحلة التعليمية والمؤهل العلمي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة توفير مناخ من الإبداع داخل المدرسة.
2. الاهتمام بالعوامل التي ترفع مستوى الإبداع قادة المدارس.
3. إقامة دورات لنشر مفهوم الإبداع التنظيمي لتوافقه مع توجهات المملكة العربية السعودية ورؤية 2030 م.