المصدر: الأستاذ، جامعة بغداد، العراق،2012، عدد203، ص ص: 723-768.
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
يهدف البحث إلى معرفة أثر أنموذج كارين في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية عند طلبة كلية التربية / ابنرشد / جامعة بغداد .بمعنى آخر يفحص البحث الفرضية : لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أنموذج كارين ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية (الالقائية) بمستوى دلالة (0.05) في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية.
توصلت الدراسة الى تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أنموذج كارين على طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة التقليدية (الالقائية) في اختبار تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية. ويمكن ان تعزى هذه النتيجة الى ملائمة أنموذج كارين في تحصيل المفاهيم القانونية والسياسية لمادة الديمقراطية وان التدريس على وفق هذا الأنموذج يجعل الطالب محور العملية التعليمية كما ويجعله في دور ايجابي وفعّال ونشط ويشد من انتباهه، كما يساعد على تنظيم الافكار واكتساب المادة بشكل افضل .
في ضوء النتائج استنتج الباحث:
- افضلية أنموذج كارين وتفوقه على الطريقة التقليدية الالقائية في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية .
- ان تصميم التدريس وفق النماذج الحديثة، اثبت فعاليته في تدريس المواد المختلفة .
يوصي الباحث:
- الافادة من أنموذج كارين في تدريس مادة الديمقراطية في كليات التربية ،لكونه يحقق الاهداف الرئيسة للمادة، كاكتساب المفاهيم وزيادة تحصيل الطلبة .
- اقامة دورات تدريبية للتدريسيين لتعليمهم كيفية استعمال أنموذج كارين وتطبيق هذا الأنموذج.
ويقدم الباحث العديد من المقترحات ومنها:
- إجراء دراسة تتناول أثر استخدام أنموذج كارين في مراحل دراسية اخرى ومواد اخرى .
- إجراء دراسات اخرى تتناول اثر استخدام نماذج تعليمية اخرى في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية.
إضافة تعليق: