تطوير واقع مقرر التطبيقات التدريسية في أقسام كليات التربية، جامعة بغداد

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية،العراق، 2012، عدد 33، ص ص: 102-119.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تهدف الدراسة إلى:

1. الوقوف على واقع مقرر التطبيقات التدريسية في أقسام كليات التربية بجامعة بغداد.
2. تحديد المهام والأدوار للإطراف المشاركة في التطبيقات التدريسية.
3. تقديم تصور مقترح لتطوير الواقع التدريبي للمقرر في أقسام كليات التربية بجامعة بغداد .

وذلك لأن المتتبع لواقع مقرر التطبيقات التدريس في اقسام كليات التربية بجامعة بغداد، يلاحظ وجود العديد من جوانب القصور، والتي تتصل بالمادة، الأدارة، التصميم والتقويم.

من خلال عرض مشكلة الدراسة وأهميتها ولتطوير واقع التطبيقات التدريسية، يقدم الباحث العديد من التوصيات معتمدًا على العديد من المصادر والمراجع ذات الصلة ومن هذه التوصيات ما يلي:

1. على الجهات المسؤولة بجامعة بغداد العمل على تطوير واقع تدريبي للتطبيقات التدريسية.
2. على الجهات المختصة بوضع المناهج الدراسية، وإقرار المواد الآتية لتكون الأساس النظري للتطبيقات التدريسية: مادة المهارات التدريسية لتشكل أساس نظري للتطبيقات التدريسية، ومادة ألإدارة الصفية لتشكل أساس نظري للطالب المطبق في إدارة الصف.
3. إنشاء مكتبين لإدارة وتنسيق التربية العملية أحدهما في جامعة بغداد والآخر في الكلية.
4. إثارة الوعي لدى الأطراف المشاركة بالتربية العملية وتعريفهم أدوارهم على أهمية التربية.
5. إعداد برامج تدريبية لجمع القائمين والمشاركين في التربية العملية لغرض تطوير ومعرفة أدوارهم وفق مقرر التطبيقات التدريسية .
6. توفيرالوسائل الداعمة واللازمة لتسهيل مهام الأطراف في مقرر التطبيقات التدريسية.

كما ويقدم الباحث العديد من المقترحات للدراسة المستقبلية ومنها:

1. دورالإدارة المدرسية في الإشراف على الطالب المعلم.
2. دورالمشرف التربوي في تحسين كفايات الطالب المعلم.
3. تصورمقترح الحل المشكلات التي تواجه المشرف التربوي في التدريب الميداني.