تكنولوجيا المعلومات والتعليم الرقمي ودورهما في تحقيق جودة التعليم العالي

المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية، 2020، 12، 123-142

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت هذه الورقة البحثية إلى بيان دور كل من تكنولوجيا المعلومات والتعليم الرقمي في تحقيق جودة التعليم العالي.
ولتحقيق هذه الأهداف قامت الكاتبة باستعراض لبعض الدراسات السابقة ذات الصلة بالمفاهيم الأساسية لهذه الورقة والتي شكلت أبرز محاورها وكانت تحت العناوين الثلاثة الأتية: تكنولوجيا المعلومات، والتعليم الرقمي، وأخيرًا مفهوم جودة التعليم العالي.
يُمكن تلخيص ما توصلت إليه هذه الورقة البحثية بأن مؤسسات التعليم العالي أي الجامعات هي الحيّز الجامع لفئة الشباب الواعي وذوي الكفاءة، ولذا يُعد تحقيق الجودة في التعليم العالي ضرورة حتمية ومُلّحة وخاصة في ظل تكنولوجيا المعلومات، وذكرت بأن العديد من الدراسات بينت بأنه ولكي يتم تحقيق الجودة في التعليم العالي لا بد من تنفيذ العديد من الاصلاحات والتغييرات، ومما لاشك فيه بأن استخدام أفضل الوسائل التكنولوجية الحديثة في التعليم العالي واعتمادها لاستراتيجيات التعليم المطورة قد يحقق التقدم والتطور التعليمي لخدمات التعليم العالي، وقد يحقق تنافسية عالية لدور التعليم وذلك لأجل النهوض بالجامعات وتحقيق جودة التعليم وبالتالي تطور المجتمعات ورقيها.
وفي ضوء ما توصلت إليه الورقة البحثية من نتائج قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
ضرورة دمج التعليم الرقمي كأداة تقنية حديثة في النظام التعليمي الجامعي، سيما ويتميز بالمرونة والتي تتناسب مع الشخصيات المختلفة من الطلبة وهكذا يتحقق الهدف من مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، وعليه تحتاج الجامعات إلى إعادة تأهيل كوادرها لتواكب التغيير الرقمي في التعليم، ويجدر بها الاستفادة من تجارب الدول المتقدمة، كما ويجب نقل المحتوى التعليمي إلى الصيغة الرقمية ليواكب التغيرات التكنولوجية المتسارعة، وتبني الاصلاح المستمر لخطط التعليم حتى تواكب عملية التطور للتكنواوجيا والتقنيات الرقمية، وبيان دور تكنولوجيا المعلومات الحديثة والتعليم الرقمي في تجويدالتعليم الجامعي.