المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية، 2020، 14، 357-376
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى نحو توظيف التعليم الإلكتروني أدوات منصة البلاك بورد في العملية التعلمية، ومعرفة أثر بعض المتغيرات المستقلة (الجنس، والتخصص، والرتبة العلمية) على توظيف أدوات التعليم الإلكتروني (البلاك بورد).
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى، وتكونت العينة من (90) عضوًا تم اختيارهم عشوائيًا وتوزيعهم على متغيرات الدراسة: الجنس، والتخصص، والرتبة العلمية.
ولقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى نحو توظيف التعليم الإلكتروني قامت الباحثة بإعداد استبيان مكون من قسمين خصص الأول منهما للبيانات الشخصية وتكون الثاني من (16) عبارة لقياس الاتجاهات.
أشارت أهم نتائج الدراسة الى وجود اتجاهات إيجابية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى نحو توظيف التعليم الإلكتروني ادوات "منصة البلاك بورد" في العملية التعليمية وأظهرت عينة الدراسة رغبتهم في استخدام أدوات التعليم الإلكتروني كخيار استراتيجي وليس مجرد بديل في العملية التعليمية، وإلى عدم وجود فروق في الاتجاهات نحو توظيف التعليم الإلكتروني وفقًا لمتغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة تشجيع أعضاء هيئة التدريس على استخدام وتوظيف أدوات التعليم الإلكتروني "منصة البلاك بورد" في تقديم المادة التعليمية.
2. ضرورة عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس للتمكن من استخدام جميع ميزات المنصة في تفعيل العملية التعليمية.
3. اجراء الدراسات والبحوث حول فعالية استخدام أدوات التقويم التعليم الإلكتروني "بمنصة البلاك بورد" ومدى كفاءتها في قياس مهارات مختلفة.
4. ضرورة العمل على تذليل المعوقات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في استخدام وتوظيف أدوات التعليم الإلكتروني.
إضافة تعليق: