المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية، 2020، 66، 571-590
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدف البحث الحالي إلى التعرف على ظاهرة قصور الانتباه وفرط الحركة (ADHD) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واقتصر البحث على تلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الأهلية بمركز مدينة بعقوبة، في محافظة ديالى العراقية، وطبق البحث في العام الدراسي 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف البحث اعتمد المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة،
وتكون مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي في المدارس الأهلية في مدينة بعقوبة والبالغ عددهم (350) تلميذًا وتلميذه ويمثلون (16) مدرسة أهلية. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وعددها (5) مدارس، وقام الباحث بمقابلة معلمات الصفوف وطلب منهن تحديد التلاميذ بشكل أولي الذين يعانون من قصور الانتباه وفرط الحركة، وقامت المعلمات بتحديد وتشخيص (25) تلميذ وتلميذه.
وأما أدوات القياس فقد شملت النسخة الرابعة من الدليل الأمريكي لقصور الانتباه وفرط الحركة (DSM-IV, 1994)، واستخدم هذا الدليل لتشخيص التلاميذ ذوي صعوبات الانتباه وفرط الحركة بصورة أولية، وكل من مقاييس كونرز (Conners) للنشاط الزائد الموجه للمعلمين ويحتوي على (26) فقرة، والموجه لأولياء أمور التلاميذ ويحتوي على (40) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى تشخيص (19) تلميذًا وتلميذة ممن يعانون من قصور الانتباه وفرط الحركة وبدرجات متفاوتة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومن أهمها:
1. ضرورة التدخل والتشخيص المبكر لاضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة لدى التلاميذ ووضع البرامج التشخيصية والتدريبية المناسبة.
2. إعادة تنظيم البيئة الأسرية والصفية بحيث تزيد من مستوى الانتباه لمثل هؤلاء التلاميذ.
3. على إدارات المدارس الاهتمام بالدروس الترفيهية كالتربية الفنية والرياضة إذ وجد بأنها تساعد التلاميذ على الاسترخاء والتخلص من نشاطهم الزائد وتفريغه في أنشطة مناسبة مفيدة.
4. إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بهذا الاضطراب مع متغيرات مختلفة أخرى.
إضافة تعليق: