درجة الأداء الوظيفى لدى معلمى الحلقة الثانية من التعليم الأساسى وعلاقتها بالرضا الوظيفى لديهم

المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية، 2020، 42(32)، 11-77

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة الأداء والرضا الوظيفي لدى معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق السورية، ومعرفة العلاقة بين الأداء والرضا الوظيفي لدى هؤلاء المعلمين، والكشف عن الفروق في درجة الأداء الوظيفي لديهم وفقًا للمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. واقتصر البحث على المدارس الرسمية بمدينة دمشق وطبقت أدوات البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمعه من جميع معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي الذين يعلمون بالمدارس الرسمية في مدينة دمشق والبالغ عددهم (1874) معلمًا ومعلمة. وأما العينة فقد بلغ عددها (240) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتوزيعهم حسب متغيرات البحث.
وأما أدوات البحث فقد شملت استبانتين من إعداد الباحثة لقياس درجة كل من الأداء والرضا الوظيفي ومن ثم إيجاد العلاقة بينهما، وتكونت استبانة الأداء الوظيفي بصورتها النهائية من (47) عبارة موزعة على أربعة محاور، وهي: التخطيط للدرس، وتنفيذه، وتقويمه، والعلاقات الإنسانية. وأما مقياس الرضا الوظيفي فتكون من (29) عبارة موزعة على أربعة محاور، وهي: بيئة العمل، والعلاقة مع المدير، والمكانة الاجتماعية، ونظام الحوافز.
أشارت أهم نتائج البحث إلى أن درجة كل من الأداء والرضا الوظيفي لدى معلمي الحلقة الثانية مرتفعة، وإلى وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة الأداء الوظيفي وفقًا لكل من الجنس والمؤهل العلمي وكان الأول لصالح المعلمات، وكان الثاني لحملة الشهادات العليا. وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين الأداء والرضا الوظيفي لدى المعلمين.
وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها توفير جو نفسي انفعالي محبب للمعلمين، وتكريم المعلمين المتميزين والمطورين لأنفسهم مهنيًا، وزيادة رواتب المعلمين، وحث المعلمين وتشجيعهم على المشاركة في المؤتمرات والندوات التربوية والعلمية، وعلى التواصل المستمر مع المختصين للاستفادة من خبراتهم.