واقع الأداء التعليمي الإبداعي عند معلمي الصف الأول الابتدائي في ضوء معايير الجودة الشاملة

منشور: 
2020

المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، 2020، 57، 65-74

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع الأداء التعليمي الإبداعي عند معلمي الصف الأول الابتدائي في ضوء معايير الجودة الشاملة بمدارس محافظة كربلاء العراقية.
واقتصرت الدراسة على المدارس الصباحية، وطبقت في العام الدراسي 2019/2020 م
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية، المتخصصين بتدريس الصف الأول إبتدائي في محافظة كربلاء وبلغ عددهم (858) معلمًا. واعتمد الباحثان في سحب العينة الأسلوب الطبقي العشوائي وتكونت عينة الدراسة النهائية من (88) معلمًا.
وأما أدتا القياس فقد شملت بطاقة ملاحظة واستبانة من إعداد الباحثين، وتكونت الاستبانة من سؤال مفتوح حول مهارات التعلم الإبداعي اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، ومن هذا السؤال صيغت فقرات بطاقة الملاحظة والتي تكونت من (28) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات ذات صلة بمهارات: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن (%81) من المعلمين لا يمارسون مهارات الأداء الإبداعي، ولا سيما المتعلقة باستعمال الاستراتيجيات الحديثة التي تنمي التفكير الإبداعي عند المتعلمين وتنظيم البيئة الصفية بما يخدم التعليم الإبداعي، فضلًا عن أن (%73) منهم يقتصرون على طرح أسئلة مغلقة ويتجنبون الأسئلة المفتوحة، كما أن (%56) من المعلمين لا يعيرون اهتمام لأفكار الطلبة وآرائهم ولا يشاركونهم بنحو فاعل في العملية التعليمية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والاقتراحات، ومنها:
1. إعادة النظر في برامج ومناهج إعداد المعلمين في المعاهد والكليات بنحو مستمر من أجل التطوير فيها.
2. إقتراح برنامج تدريبي للمعلمين قائم على معايير الجودة الشاملة.
3. إجراء دراسة مقارنة بين مهارات التعليم الإبداعي في تدريس الصف الأول الابتدائي في دولة العراق ومقارنتها مع دول أخرى.
4. عقد دورات تأهيلية لمعلمي الصف الأول الابتدائي وفق أساليب تدريسيى حديثة لرفع الجانب الإبداعي لديهم.     

التحديث: مارس. 30, 2021
الطباعة
التعليق

مشاركة:

تعليقات عبر الفيسبوك:

إضافة تعليق: